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《不良行为》
导演: 史蒂夫·班德莱克
编剧: 山姆·贝恩
主演: 克里斯·吉尔、汤姆·莱利、杰西卡·瑞根、丽兹·卡潘、克里斯蒂娜·钟、约翰·戈登·辛克莱尔、海伦娜·戴、Hemera Day、汤姆·贝尔、安贾纳·瓦桑、汤姆·安德鲁斯、马克·阿桑特
类型: 剧情、喜剧
制片国家/地区: 英国
语言: 英语
上映日期: 2017-07-22(英国)
集数: 3
片长: 56分钟
Charlie患了癌症，虽然化疗会有很高的治愈率，但是他却选择了更加"自然"的疗法，他的两个多年死党无法说服他改变主意，便铤而走险绑架了他，强行为他化疗。
B. 日本校园不良少年电影……
郁闷 日本的这种太难找了 韩国的到有好多 日本校园黑帮电视剧到不少！
新生代黑社会
富藤荔纪(谷原彰介)是中州商业学院一名优秀的高中生。沉默寡言的他貌似儒雅，实则出身九州名声显赫的黑道世家，父兄皆是集团骨干人物。 兄长一次失手造成了整个集团九州“仁王会”陷入与另一大集团神户“夜叉组”的僵局。左右为难的父亲为了给集团一个交待，默默地作出了一个残酷的决定。年仅5岁的富藤亲眼目睹了血腥一幕。 10多年后，年轻的富藤已成为中津地区新一代的黑社会老大，他带领着自己一群貌似柔弱，实则各怀绝技的死忠手下美嘉(野本美穗)、纯子(神乃毬绘)等人开始了与“夜叉组”老大织间(竹内力)的战斗。而在表面的对抗下，更隐藏着富藤处心积虑的复仇计划。到底他最终的复仇目标是谁呢？
描述日本黑社会组织暴力、毒品、军火、色情及彼此为利益火拼的故事，本片从内容提材拍摄水平运用了高越的手法，从而推出了这一部优秀的故事片…… 三池崇史经常启用一些俊男靓女，有时候甚至是个不起眼的小角色。此剧中的男女虽然名气不大，但五官端正，气质非凡，看起来煞是养眼。 剧情就比较老套了。讲述的是一个黑社会家庭背景下的少年为父报仇的故事。但在三池崇史的演绎下并未局限于剧情。 血腥度一般，倒是片子的一些行为极其挑斗大胆。夜总会的“另类”性表演，隐私处用来杀人，双性人角色。难怪他的片子永远都要被打上马赛克才罢休。三池Cult风格明显的一部片子，感官刺激很强。
蓝色青春
天空晴朗晴朗，少年无事可干。
蓝色青春
九条（松田龙平饰）和他的兄弟们一起从小玩到大，在刻板单调的学校里终日无所事
蓝色青春事，整天结党打架，争
抢地盘。因为九条够胆又够狠，死党们就当他是偶像兼大哥，誓死追随。高三的这些男孩又找到了新的游戏，在朝日男子高校的最高楼层上，谁倒骑在天台栏杆外拍掌次数最多（而你没有不幸掉下高空），谁就是学生里的老大。
九条在无聊的日子里找到了新的刺激，他突然对一切事物失去兴趣，惟有挑战者与他的争斗，才能让他感觉到仍然在生的兴趣。少年们骑在栏杆外，齐齐抬头看向天空，那里是如此晴朗，卡擦一声，留下一张青春的集体快照。
新学期，新气象。升学，就职，现实世界的问题和非现实的问题一齐出现。九条在某个干燥的天气里忽然意识到打斗生涯不过是平生一梦，也许是因为他的一个同学被另一个所杀，鲜血飞溅之前，九条萌生退意。
只可惜九条最好的死党朋友不能谅解他退出的做法，竟用一死来作为对九条最终的背叛和控诉。九条目睹好友从天台飘荡坠落，高空里的咫尺天涯，眼睁睁看见童年玩伴最初以及最后的坠落。
少年无事可干，天使独自飞翔。
C. 不良行为
不良行为的原因分析
学生的不良行为决非空穴来风，一定是有原因的。课堂不良行为最常见的强化物就是注意--来自教师、同学或者两者，另一个原因是学生想从腻味、挫折、烦躁和不愉快的活动中解脱出来。
（1）赢得教师的注意
有时候，学生表现出不良行为是为了赢得教师的注意，哪怕是消极的注意。这一原因比许多老师想象的要更普遍。其解决方法也相当容易，尽量地忽视他们，当他们表现不良时只注意那些表现好的学生。如果实在无法忽视他们的不良行为时，只好暂时请出去，例如让学生站在一个安静的角落或者送到校长办公室，这将比斥责有效一些。事实上，斥责对其他学生而言起到了强化作用。
（2）同伴的注意
学生表现不良除了赢得教师的注意外，另一个普遍的原因就是为了获得同学的注意和赞赏。青少年时期这一原因就更为普遍。忽视受同伴强化的不良行为是错误的。例如，一个学生将书放在头上晃来晃去惹得全班哄堂大笑，教师忽视了，这一行为就会继续下去，并且还可能鼓励其他人做出类似的行为；斥责，又只会吸引全班更多的注意，甚至更糟的是，增强了他在同伴中的地位。对于受同伴强化的不良行为，教师可以做出以下两个反应：一个就是将犯规者从班上请出去，以剥夺其同伴的注意；另一个就是使用集体连坐。这一策略是指根据全班（或小组）中所有成员表现予以奖励。如此则可消除同伴对不良行为的支持。
（3）避免不愉快的状态或活动
不良行为第三个重要的强化是逃避烦闷、挫折、乏味和不愉快的活动。根据行为主义学习理论，逃避或避开不愉快的刺激就是一种强化，有些学生把学校里发生的许多事都看做是不愉快的、烦闷的、挫折的和疲惫的，对于那些在学校里反复遭受失败的学生尤其如此，但是甚至最有能力的或动机最强的学生，有时也会感到烦闷和挫折。学生经常表现不良，只是为了逃避不愉快的活动。这在学生频繁请求上厕所、削铅笔时就可以清楚地看出。这些学生在自习或做作业时比听讲时更容易提出这些请求，因为对于那些对自己的学业能力不太自信的学生而言，对课堂作业更会感到挫折和焦虑。
不良行为矫正原则
所谓行为矫正就是系统地应用先前刺激和后果来改变行为。所谓后果就是教师处理学生不良行为时，最后对学生的摊牌：要么遵守规则，要么后果自负。其主要原则如下：
（1）识别目标行为和强化
完成一个行为矫正程序，第一步就是观察行为不良的学生，以识别出一个或少数几个行为作为目标行为，第一个被定作目标的行为应当是最严重、最容易看出、最重要、发生的频率较高的行为，并且看看是什么强化物在维持这一行为。观察的另一个意图就是设立一个基点，以便比较出后来的改进。
（2）设立基点行为
在以后的几天里观察学生，看看其目标行为发生的频率有多高。在此之前，需要明确界定这一行为的构成。例如，如果目标行为是“打扰同伴”，那么你就得决定什么具体行为构成了“打扰”（或许是逗乐、伸头、打断、拿去教科书）。
可以根据频率（如张××擅自离座位多少次）或时间（离座位多少分钟）来测量行为基点，频率记录很容易做到。基点行为可以成为表扬或惩罚及实施程度的参照点。
（3）选择强化物和强化的标准
行为主义学习理论和行为矫正实践，都赞成强化适当行为而不是惩罚不当行为。惩罚往往会制造仇恨，这样，即使用惩罚解决了一个问题，但却又产生了另一些问题，并且惩罚还必须始终如一地使用。相反，成功的强化程序过一段时间后就会逐渐消失，在行为矫正程序的开始阶段，需要始终一致地强化适当的行为，但随着行为的改进，强化就可以给的越来越少。最后，从伦理方面来考虑，即使用惩罚和强化同样奏效，但应当避免使用惩罚，因为惩罚不利于建立一个快乐健康的课堂环境。在某些情况下可能需要一两种惩罚，但只有在无法使用强化策略，或强化策略不管事时才予以使用。无论如何，对不良行为的惩罚程序应当始终是不得已而为之，而不能动不动就用。
D. 不良行为与严重不良行为
法律分析：不良行为，是指未成年人实施的不利于其健康成长的下列行为：（一）吸烟、饮酒；（二）多次旷课、逃学；（三）无故夜不归宿、离家出走；（四）沉迷网络；（五）与社会上具有不良习性的人交往，组织或者参加实施不良行为的团伙；（六）进入法律法规规定未成年人不宜进入的场所；（七）参与赌博、变相赌博，或者参加封建迷信、邪教等活动；（八）阅览、观看或者收听宣扬淫秽、色情、暴力、恐怖、极端等内容的读物、音像制品或者网络信息等；（九）其他不利于未成年人身心健康成长的不良行为。严重不良行为，是指未成年人实施的有刑法规定、因不满法定刑事责任年龄不予刑事处罚的行为，以及严重危害社会的下列行为：（一）结伙斗殴，追逐、拦截他人，强拿硬要或者任意损毁、占用公私财物等寻衅滋事行为；（二）非法携带枪支、弹药或者弩、匕首等国家规定的管制器具；（三）殴打、辱骂、恐吓，或者故意伤害他人身体；（四）盗窃、哄抢、抢夺或者故意损毁公私财物；（五）传播淫秽的读物、音像制品或者信息等；（六）卖淫、嫖娼，或者进行淫秽表演；（七）吸食、注射毒品，或者向他人提供毒品；（八）参与赌博赌资较大；（九）其他严重危害社会的行为。
法律依据：根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第二十八条规定：本法所称不良行为，是指未成年人实施的不利于其健康成长的下列行为：（一）吸烟、饮酒；（二）多次旷课、逃学；（三）无故夜不归宿、离家出走；（四）沉迷网络；（五）与社会上具有不良习性的人交往，组织或者参加实施不良行为的团伙；（六）进入法律法规规定未成年人不宜进入的场所；（七）参与赌博、变相赌博，或者参加封建迷信、邪教等活动；（八）阅览、观看或者收听宣扬淫秽、色情、暴力、恐怖、极端等内容的读物、音像制品或者网络信息等；（九）其他不利于未成年人身心健康成长的不良行为。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第三十八条规定:本法所称严重不良行为，是指未成年人实施的有刑法规定、因不满法定刑事责任年龄不予刑事处罚的行为，以及严重危害社会的下列行为：（一）结伙斗殴，追逐、拦截他人，强拿硬要或者任意损毁、占用公私财物等寻衅滋事行为；（二）非法携带枪支、弹药或者弩、匕首等国家规定的管制器具；（三）殴打、辱骂、恐吓，或者故意伤害他人身体；（四）盗窃、哄抢、抢夺或者故意损毁公私财物；（五）传播淫秽的读物、音像制品或者信息等；（六）卖淫、嫖娼，或者进行淫秽表演；（七）吸食、注射毒品，或者向他人提供毒品；（八）参与赌博赌资较大；（九）其他严重危害社会的行为。
E. 朴智妍 关于不良行为
官方已发布报道澄清此事件的不属实性，同时大众也揭露了视频中女孩的部分不牵扯个人隐私的信息，但也足已证明此女孩并不是朴智妍
切勿被虚拟的网络蒙蔽了眼睛，封闭了心
有很多嫉妒的人或者无所事事的人在操纵着这些舆论，以冷静的头脑来判断这些虚假的信息吧
还存有些良知的人、想成为到死亡为止都能问心无愧的人
有着这么美好的想法的人，就请不要再伤害同样这么美好的孩子了
F. 把不良电影放到网盘上，不是用来与别人分享的，保存片源，会不会触及法律，发生严重的后果
该行为至少违反了社会治安管理规定，《社会治安处罚法》第六十八条“制作、运输、复制、出售、出租淫秽的书刊、图片、影片、音像制品等淫秽物品或者利用计算机信息网络、电话以及其他通讯工具传播淫秽信息的，处十日以上十五日以下拘留，可以并处三千元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款。”
而且可能构成犯罪，详见《最高人民法院 最高人民检察院 关于办理利用互联网 移动通讯终端 声讯台制作 复制 出版 贩卖 传播淫秽电子信息刑事案件具体应用法律若干问题的解释》（虽没有以牟利为目的，仍可能犯罪，该解释第三条“不以牟利为目的，利用互联网或者转移通讯终端传播淫秽电子信息，具有下列情形之一的，依照刑法第三百六十四条第一款的规定，以传播淫秽物品罪定罪处罚；……”如果向他人提供了下载的账号密码，即便是只有一个人，也是传播）。
G. 不良行为有哪些
不良行为是指容易引发未成年人犯罪，严重违反社会公德但尚不够刑事处罚的行为。其基本特征是违反社会公共生活准则和有关行为规范，不能很好地适应社会生活，对社会、他人和本人会造成一定的危害并且由青少年实施 。严重不良行为是指严重危害社会，尚不够刑事处罚的违法行为。严重不良行为与不良行为在违反社会规范这一点上没有区别，但存在程度上的差别。程度上的差别又可能改变行为的性质，使对严重不良行为的处理由家庭或学校的干预扩大到司法机关的干预。
法律依据：《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十四条 未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人不得有下列不良行为:
(一)旷课、夜不归宿;
(二)携带管制刀具;
(三)打架斗殴、辱骂他人;
(四)强行向他人索要财物 ;
(五)偷窃、 故意毁坏财物;
(六)参与赌博或者变相赌博;
(七) 观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等;
(八)进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所;
(九)其他严重 违背社会公德的不良行为。
H. 求学习、品德、行为不良青少年的教育片
连续剧拯救少年犯，优酷有，教育你的学生，
日本的是电影少年犯
出品：深圳影片公司、上海劳改局联合摄制 色彩：彩色 类型：剧情 片长：100分钟 上映：1985年 地区：中国大陆 颜色：彩色 类型：剧情片
那看古惑仔 好了