⑴ 如何在教學中運用英語影視教育資源
良好的師生關系與和諧愉快的課堂教學氣氛是學生敢於參與的先決條件。學生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂於學習。
⑵ 電影在英語教學中的應用
由於電影本身對學生的吸引力，英語電影是英語教學與學習的良好工具，除了可以學習不同國家之間的文化之外，對於英文聽力與口語能力的增進都能有相當的幫助，讓學生可在愉快的過程中去學習英語。
因此，「英語電影賞析與教學」可以營造外語環境，有助於提升學生外語學習動機與效果。
你也可以從以下兩點去做研究和探討:
(一). 有實施使用電影融入英語教學當中學生的學習成就是否優於未接受此方式教學學生的學習成就。
(二).接受影片融入教學的學生與未接受影片融入教學的學生，在使用英語上的情況是否有差異。
⑶ 【電影排行榜】教育題材的最受歡迎的電影,你看過多少部 有沒有相關的影視百度網盤資源
相關影片有：[地球上的星星][2007][家庭/兒童][印度] 死亡詩社 《放牛班的春天》網路雲網盤電影|在線觀看uc網盤|超清BD1080P|中字資源下載（2004） [美國隊長 1~3][動作/科幻][美國] 嗝嗝老師 錄取通知 網路網盤資源高清免費下載在線觀看
[地球上的星星][2007][家庭/兒童][印度]
鏈接:
提取碼: 538q死亡詩社
鏈接:
提取碼: fzhm《放牛班的春天》網路雲網盤電影|在線觀看uc網盤|超清BD1080P|中字資源下載（2004）
鏈接:
提取碼: yp7u[美國隊長 1~3][動作/科幻][美國]
鏈接:
提取碼: ke9y嗝嗝老師
鏈接:
提取碼: y23j錄取通知
鏈接:
提取碼: smhv
⑷ 語文課堂上如何高效利用影視資源
影視已經成為人們日常生活中不可或缺的一部分,影視明星成為媒體關注的焦點,情節成為我們茶餘飯後談資,影視伴隨著人的成長,影視已經成了比書法、繪畫、攝影、歌唱、文學等更為大眾所喜愛的文化娛樂活動,影視已經成為文化建構的重要組成部分,尤其為青少年所喜愛。那麼如何在語文課中最大限度地發揮影視資源的教育作用呢?筆者在教育教學實踐中對語文課堂上如何有效利用影視資源進行了一系列的探索,主要有以下幾個方面:首先,用影視資源激趣導入。影視熔詩情畫意於一爐,集時間空間於一身。在語文教學中,我們利用影視資源激情導入,抓住動情點,渲染情緒,激發學生的興趣,使學生進入新知識的學習狀態。教師可以抓住並運用那些最煽情的情節和鏡頭,渲染教學氛圍,去打動學生心靈,也可以找與其課文內容相關的影視資源來創景激趣導入,通過可視的電影畫面與語文課文內容的結合來開拓學生的視野、激發學生主動探究的慾望
⑸ 有沒有跟教學有關的電視劇或電影，最好裡面有數學課堂教學，而且上課生動幽默風趣的。
電影《半碗村傳奇》、《費馬的房間》《博士的愛情方程式》《心靈捕手》《死亡詩社》
電視劇《龍櫻》
⑹ 影視後期製作視頻教學網站
你可以先去【繪學霸】網站找「影視後期技術」板塊的【免費】視頻教程-【點擊進入】完整入門到精通視頻教程列表： www.huixueba.net/web/AppWebClient/AllCourseAndResourcePage?type=1&tagid=311&zdhhr-11y04r-2145898811276812708
想要系統的學習可以考慮報一個網路直播課，推薦CGWANG的網路課。老師講得細，上完還可以回看，還有同類型錄播課可以免費學（贈送終身VIP）。
自製能力相對較弱的話，建議還是去好點的培訓機構，實力和規模在國內排名前幾的大機構，推薦行業龍頭：王氏教育。
王氏教育全國直營校區面授課程試聽【復制後面鏈接在瀏覽器也可打開】： www.huixueba.com.cn/school/yingshi?type=4&zdhhr-11y04r-2145898811276812708
在「影視後期技術」領域的培訓機構里，【王氏教育】是國內的老大，且沒有加盟分校，都是總部直營的連鎖校區。跟很多其它同類型大機構不一樣的是：王氏教育每個校區都是實體面授，老師是手把手教，而且有專門的班主任從早盯到晚，爆肝式的學習模式，提升會很快，特別適合基礎差的學生。
大家可以先把【繪學霸】APP下載到自己手機，方便碎片時間學習——繪學霸APP下載： www.huixueba.com.cn/Scripts/download.html
⑺ 關於教育教學的電視劇電影有哪些
2009最新電影蠻多的
風聲也很好看
我喜歡在這里看
www.haokan5.com
希望你能喜歡。
變形金剛2卷土重來
重返17歲（歌舞青春男主角演的，很帥...看了很有感觸）
我的機器人女友（很感人的片子，當女主角搖著頭唱生日快樂歌的時候很可愛...)
麥兜響當當（內地第一次公映的麥兜故事，看他會給你很多人生啟迪，而且很開心）
大內密探零零狗（貌似剛剛上映，大S
古天樂
吳君如主演的，王晶作品的無厘頭電影）
追影（謝娜
房祖名
吳佩慈主演
吳鎮宇導演的，准備和王晶PK的喜劇片）
博物館奇妙夜2
終結者
還有哈利波特都出續集了~~~
⑻ 有什麼好看的教育相關的電影或電視劇推薦
有什麼好看的教育相關的電影或電視劇推薦？
眾所周知娛樂圈教育是一項偉大，任重而道遠的工程，父母們都有一個望子成龍，望女成鳳的夙願，所以自己的孩子可以長江前浪推後浪，一代更比一代強，為了不讓自己的孩子輸於起跑線上，給孩子報各種各樣的興趣輔導班，看各種各樣的教育題材的影視作品，由此培養孩子的觀察能力，給孩子的成長助力。
個人覺得幸福就是面對困難依然可以不忘初心，砥礪前行，為生活，為理想而努力奮斗，拼搏出屬於自己的藍天白雲！父子二人的默契可能是最幸福的事情，父親沒有抱怨生活，兒子堅強勇敢，這才是最幸福的事情，在父親的不懈努力下，父親終於迎來了事業上的春天，看到了生活的希望，個人覺得這樣的作品對孩子來說最具有教育意義呢！
⑼ 各大資源網盤怎麼搜索不到影視資源了
版權原因，很多網站被下架。
影視是一門綜合性藝術，涉及到很多學科的知識。影視資源有著其他教學資源無法具備的綜合性作用，不少的影視作品都是由比較經典的文學作品改編之後拍攝的，從而有效豐富了教學課堂。影視作品比文學作品更加生動、形象和直觀，能夠有效激發學生的學習興趣。因此，在新課程理念下的中學語文教學要充分利用影視資源，從而促進語文教學的有效性。
⑽ 如何用運用影視資源輔助高中語文教學
目前，高中語文教學課堂中開始融入影視資源，這是當代經濟發展的必然。在當今社會，資源的利用率和整合率越來越被人們看重。作為當代的學生，僅僅依靠教材上有限的資源已經不能夠滿足其需要。將各種各樣有效的資源進行利用，高中語文的深度與綜合性才會被擴展，學生學習其他學科的時候也會有所幫助。本文主要對影視資源在高中語文中的應用進行詳細的分析，希望可以為高中語文教學起到一定的借鑒意義。
一、在高中語文教學中應用影視資源的優勢
影視是一個時代發展的產物，同時影響著時代的發展，當代學生接觸眾多的媒體，各種各樣的信息資源對學生的生活具有很大的影響，學生可以通過電腦、手機等渠道來獲取信息。影視資源融入高中語文教學是時代發展的必要，新課改也要求影視資源融入高中語文教學當中，以促進影視資源在高中語文教學中的應用。新課改對高中語文教學提出新的要求：語文教學要走到學生的內心世界，向多元化的方向發展，利用影視資源，有效地提高學生的語文素質，幫助學生具備基本的鑒賞能力，促進他們的全面發展。利用影視資源，高中語文教學課堂會變得更加有活力，促進學生語文素養的培養。同時可以有效地提高高中教學的效率，提高學生的綜合實踐能力。
二、高中語文教學中應用影視資源的可行性
影視資源的實際內容非常豐富，涉及音樂和美術以及藝術方面。在高中語文教學中引入影視資源，可以豐富教學內容，使教學更加具有內涵。利用影視資源，學生的聽和說的能力都會得到訓練。在不同的場合學生都需要和別人進行交流，因此聽和說的能力就顯得非常重要，影視資源上聽說的具體方式對於學生的影響是潛移默化的，可以使學生的內心世界變得更加豐富。利用影視資源，還可以提高學生的理解能力，高中語文教材的內容有些比較深奧，需要學生具備很強的理解能力。例如學習《雷雨》這一課，影視《雷雨》對於劇中的人物進行系統的分析，讓學生對人物角色有一個立體的理解。影視資源所涉及的內容十分寬廣，在多個層面都有所涉及，不管是國外的、國內的還是現代的、古代的……都具有與此相關的影視資源，影視資源在高中語文教學中的優勢顯而易見，可以促進語文知識不斷形象化、情景化。
三、影視資源在高中語文教學中的應用
1.結合影視資源和教學內容
影視資源是高中語文教學的輔助工具，在教學中要將影視資源與教學內容進行有效地結合。學生在影視資源中，可以對教學內容理解的更加深入。在高中語文教學過程中，將教學資源導入其中，可以提高學生對於高中語文的興趣。例如，在學習有關《三國演義》的相關課文時，教師可以為學生播放相關的視頻，可以是易中天品三國等節目，利用其中比較幽默的談吐和獨特的見解，讓學生感受其中的樂趣，這樣教師可以順利地展開高中語文知識的教授。
在教學過程中，教師可以適當地穿插影視作品，學生通過觀看與教學內容相關的影視作品，對教學內容有更加深入的理解。例如，在學習《林黛玉進賈府》這篇課文時，教師可以讓學生首先觀看《紅樓夢》中這一片段，讓學生體會課文內容中的相關描寫。或者，教師可以嘗試完全不依賴教材，讓學生單純觀看影視作品，充分掌握學習內容，讓學生投入到情景教學當中，使高中語文教學逐漸實現感官化，使教學內容實現多元化。
2.組織學生進行經典作品的鑒賞
觀看經典的影視作品，可以讓人產生很大的感觸，得到更深層次的感悟，使自身情感得到有效的升華。教師可以充分利用學生的課余時間，對各種經典影視作品進行觀看，讓學生對作品充分地理解，進行相關的品鑒。教師也可以將影視資源進行詳細的劃分，由科教、情感、故事等類型組成。
有關科教類，教師可以帶領學生觀看《探索發現》等節目，讓學生對我國五千年的中華歷史有更加深入的理解，體會我國古人的心理和精神，了解在我國文化發展的過程中，文字對其的影響。讓學生觀看《魅力中國》等節目，讓學生體會我國的景色，使學生具備一定的審美能力，增強學生的愛國主義情感。對經典作品進行品鑒，可以給學生帶來心靈上的洗滌，使學生產生寫作的慾望，豐富學生的知識儲備，幫助學生培養高尚的品格，提高審美能力。
四、在高中語文教學中應用影視資源需要注意的問題
影視資源的存在並不是因為教學工作，因此影視資源並不能很好地滿足高中語文教學。在使用影視資源時，教師要合理地剪切影視資源，進行科學合理的取捨。將影視資料的作用充分地顯示出來，讓學生盡可能地得到更多的知識。
一些影視資源因為外部的因素，對文本進行了改動，雖然沒有因為這些改動而影響故事的整體性，但是會讓學生產生疑惑，這時就需要教師在學生身邊及時進行講解，將影視資源中存在的不足之處進行補充。
在高中語文教學中使用影視資源，影視作品中可能會對文本中的人物進行改造，這樣一來，學生對人物的解讀就會產生偏差。例如，學生觀看了電視劇版的《西遊記》，對於其中的孫悟空的想像會很自然地連接到影視劇中的形象。學生閱讀文字，會展開自己的想像，而影視資料則會帶給學生強烈的沖擊，教師要將二者進行有效的結合，將負面影響降到最低程度。
通過以上論述，對於影視資源在高中語文教學中的應用進行全面探討，首先對影視資源的優勢進行充分地論述，並且對影視資源在高中語文教學中具體的應用措施進行具體地探索，對於影視資源應用需要注意的事項進行簡單的論述，達到提高高中語文教學效率，將影視資源的優勢充分發揮出來的目的。