❶ 5級李克特量表得到的結果，做相關分析應該按照連續變數還是分類變數處理呢
pearson積差相關即可，因為研究中通常將李克特量表數據視為等距變數，特別是5級以上評分時。
量表題可以按照定量數據來處理，如果數據滿足正態性時選擇pearson相關系數，數據不滿足正態性時用spearman相關系數，不過數據正態分布通常在理想狀態下才會成立。所以現實研究中還是用Pearson相關系數比較多。
SPSSAU（網頁版SPSS）默認使用Pearson相關系數，同時也提供spearman相關系數、kendall相關系數，拖拽點一下即生成結果。
(1)里克特是哪個電影的擴展閱讀：
李克特量表形式上與沙氏通量表相似，都要求受測者對一組與測量主題有關陳述語句發表自己的看法。它們的區別是，沙氏通量表只要求受測者選出他所同意的陳述語句，而李克特量表要求受測者對每一個與態度有關的陳述語句表明他同意或不同意的程度。
另外，沙氏通量表中的一組有關態度的語句按有利和不利的程度都有一個確定的分值，而李克特量表僅僅需要對態度語句劃分是有利還是不利。
❷ 怎麼樣可以消除心中的煩惱，從而活躍起來呢
存在是孤獨的，不要怕一個人，這是生命給我們的純粹啟迪，不帶有任何意義。和自己修補關系，學習寬容，懂得尊重彼此的自由的話，兩個人和一個人，並沒有太大分別，而一個人比兩個人也可以更好過。你相信了，會好過一點，明白自足的幸福。
人最大的心結，是只看到別人的錯，認同自己是受害者，不幸的可憐人，卻看不透，受害者往往是自害的，借別人的存在加害自己，胡思亂想活壞了關系，不知所謂。能不能認真一點對待愛？把自我稍稍放下，自愛多一點？自愛的人不容自己活在自憐和受傷的陰影里，那是懦弱的表現。要分得清愛和害原差一線。對親人如是，愛侶如是，面對自我更如是。當你還是你，我還是我的時候，才懂得尊重和相愛，大家一起走一段關懷的路，是緣分的禮物，要感謝也來不及。
不害怕孤獨時，一個人和兩個人，女人和男人，溫柔和暴力，忠貞和背叛，愛和恨，已經無需再二分了。
人的能量是這樣的，當你把變壞的感覺和情緒內化，讓自己一個人承受和承擔時，你遲早會崩潰。
理論上，人是必然孤獨的，沒有人能代你活下去，可感情上，你無法找到一個依靠點的話，無依無靠便容易崩潰。當能量掏盡了，世上最強的人也會倒下。
我們累了，能量跌到谷底，情感受創，助長負面想像，一切頓然變得灰暗，失去意義。必須提醒自己：這感覺只是腦神經傾向負面反應的慣性循環迴路，而不是生命真實的反映，別認同它。 [滄之濤的回答]
當能量下滑時，不要死命地撐，人是孤獨的動物，但不用執著孤獨。找個感情的依靠點，譬如愛人，譬如寵物，譬如自己，譬如神，放在心裡，愛著他/它，然後對自己微笑，說聲感謝。不要計較這依靠點是否真實存在，人就是人，要依靠比自己更強的感情支柱活下去！ [滄之濤的回答]
不要介意依靠，毋需顧存面子或什麼，人本來就是群體的動物，沒有執著孤單的理由和需要。抓緊一個讓自己定心的依靠點，平靜自己，然後超越自己，能提升的話，才能體會生命的意義！
修心之路人人不同，不用比較，自己上路就是了。成人成佛還是成為奴隸，都是你選擇的結果。 評價答案 您已經評價過！好:0 您已經評價過！一般:0 您已經評價過！不好:0 您已經評價過！原創:0 您已經評價過！非原創:0 滄之濤 回答採納率:46.4% 2009-02-08 21:34 我有更好的回答 收藏 轉載到QQ空間 相關內容 �6�1怎樣才能消除心中的寂寞.孤獨感1個回答�6�1有什麼辦法可以消除心中的孤獨感嗎？4個回答�6�1怎麼樣才能把孤獨感消除？4個回答�6�1怎麼樣才能驅除心中的孤獨感？16個回答�6�1如何消除高三的孤獨感？！1個回答 孤獨感李克特量表孤獨感量表孤獨感概念操作化大學生孤獨感如何克服孤獨感小學生孤獨感研究孤獨感言 其他答案方法很多呢，運動發泄，寫寫日記，找朋友聊天（不過，我一般都找不到對象，或不方便傾訴）……我心情不好時就睡不著，怎麼睡也睡不著，呵呵……其實嘗試哭出來也不錯~最有才的方法是對著鏡子聊天……呵呵~我最近發現一個很不錯的方法，和網友聊天，這個很不錯的……寫寫博客也行的，不過小心沒人看，赫赫，寫給自己看吧，我就剛開始寫，效果怎麼樣也不知道……
朋友，快樂是一天，不快樂也是一天，為什麼不天天快樂呢？呵呵呵
祝咱們都天天快樂撒~
心理學上是這么說噠——
六種方法改變情緒
不良的情緒對我們正常生活的影響是很大的，不能很好的解決它，我們勢必總會陷於一種泥潭之中，而且這種情緒會被強化和傳染，如果是強化，那麼時間一長，就是病態，惡劣的情緒傳染給家人和同事，便是數不清的爭執與矛盾。
對於這一類不正常的情緒，有的人為一吐為快，不少怨天尤人的牢騷話便由此引發。另一些人則求助於醫生，依靠鎮靜劑、抗抑鬱劑或抗焦慮劑等葯物來尋找解脫。
還有沒有別的什麼辦法呢？有！心理學家已經找到幾種不吃葯的「療法」。它們不但比醫生開的處方更有成效，而且不像有些葯物含有一定的毒性，容易使人上癮。在你出現不良情緒時，下面幾種方法或許有用。如有興趣，不妨一試。
增加運動的機會
缺乏鍛煉的人情緒的不穩定性遠比經常鍛煉的人的為高，由於經常鍛煉，其思維的敏捷性也相對提高，很容易意識到自己在哪方面出了缺陷，又由於處在運動之中，會把令人煩惱的東西丟在一邊，轉移了注意力，從而改變不良的情緒。相反經常坐辦公室懶於運動者，其性格內向的成分就居多，情緒一直收到壓抑而不易改變。 運動不僅是一種肌肉的鍛煉，也是一種情緒的放鬆。
講究飲食
心理學家認為，對於幾乎每一個人來說，食物和情緒之間都存在著一種基本的聯系。
碳水化合物之所以是一種能起鎮靜作用的安慰「食品」，原因在於它能刺激大腦產生出一種使人感到鎮靜和放鬆的化學物質，50克左右的碳水化合物就能起到鎮靜作用。像爆玉米花和椒鹽卷餅一類的低熱量食品，能具有和炸面餅圈以及炸馬鈴薯薄片等食品相類似的效果。
食用蛋白質有助於維持人的機靈和腦力，這方面最理想的食品有水生貝殼類、雞和牛肉，一般有100至200克即可。
象香蕉，它能起到安神的作用，據說對人產生幽默感還有幫助，果真如此，香蕉也不能放過。我曾聽有的朋友講過：我越不高興我越能吃，看來她是無師自通。
改善環境
顏色是精神的「營養物」，其作用如同維生素對身體一樣重要。為了擺脫煩躁和憤怒，暫時避開紅色會有幫助；在與沮喪和消沉「斗爭」時，應該盡量不穿黑色或深藍色這一類讓人情緒低落的服裝，多接觸使人精神輕松的溫暖、明快和活躍的色彩；減輕焦慮和緊張宜用具有撫慰和平靜作用的中性顏色，醫生的病房之所以時常運用柔和的淺藍色，道理就在於此。
環境的改變不僅是顏色的改變，離開骯臟的環境，到一個整潔的地方也是一個好方法
積極思維
思維方式消極或反常的人會時常感到壓抑，因此認識並且學會改變這種思維方式就顯得十分重要了。試驗結果發現，那些能夠在困難之中尋找有趣之物的人，要比只會哭的人情緒好得多。人在哭泣時似乎只能產生適得其反的結果，因為他們所想到的是——「瞧！我哭得夠傷心的」或者「我的確被弄得心煩意亂了」。但是積極的思維則完全不同，能使人在悲觀中看到前途，化冷漠為熱情，變焦慮為鎮靜。一位心理學專家曾經說過這樣一番意味深長的話——「努力對別人感興趣吧！這樣你不但會讓對方高興，而且能使你從消極的情緒中解脫出來」。
將心中的害怕坦率地說出來，能使自己慢慢地感到踏實。特別在聽者是一位有過相同經歷的長者面前，更能幫助你消除可能形成壓力的孤獨感。引起壓力和緊張的是我們內心的某種東西，所以向那些願意傾聽並且真心實意幫助我們的人吐露心中的這種秘密，是行之有效的。如果羞於啟齒，不妨寫信告之。
旅遊和外出
當心情煩悶時，看看青山綠水，看看裊裊炊煙，泛舟江湖之上疲勞，苦悶之感頓消，這也是我國古代的詩人們常用的方法當抑鬱不得志時，何以解憂-唯有旅遊！
看電影
這其實是個好方法，當你抑鬱時，你看個喜劇片，比如去年的《不見不散》，一見葛優那燈泡式的腦袋，你就想笑，當他朗誦著「黑夜給了我一雙黑色的眼睛」，你都的笑的肚子痛。無論是電影和戲劇，當你看時，你會很容易投入的，這種移情效應是很明顯的
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❹ 有一李克特四點問卷 該問卷可分為三個維度 每個維度包含10個問題 請問如何分析這三個維度之間的相關性
通過信度分析 其中有一項就是刪除每個題目後問卷整體信度的變化，通過這個就可以看到底哪個題目可以刪除，
至於你說的求三個維度之間的相關性，沒有直接的求法的，特別是像你這個還是三個維度，
你只能對三個維度進行一定的評分綜合，然後用評分綜合進行相關分析
❺ 里克特是什麼電影里
醉公主
愛情 / 倫理 / 戲曲
年代：2006
地區：香港 / 大陸
演員： 石小群
導演： 森島
❻ 問：戰爭促進了科技的發展表現在哪些方面
戰爭是政治通過另一種手段的繼續。人類使用武器進行有組織有目的的戰爭，最早出現於人類野蠻時代低級階段。恩格斯指出：「在這一階段上，我們發現了已經充分發達的氏族制度。。。。它能夠處理在這樣組織起來的社會內部的一切可能發生的沖突，對外的沖突則由戰爭解決。」戰爭不是一個孤立的社會現象，它的出現對人類的各個方面都有不可忽視的影響。
一．
戰爭刺激了科學，增加了科學系統的正常輸入。克勞塞維茲在《戰爭論》中寫到：「戰爭是迫使敵人服從我們意志的一種暴力行為。」在這種暴力行為中，雙方誰有先進的武器，巧妙的布陣，充足的財源，誰就可以取得戰爭的勝利。「暴力用技術和科學的成果裝備自己來對付暴力。」正是由於這個原因，戰爭一直促進著科學的發展。
武器在戰爭中的重要性是不言而喻的。亨利約米尼在他的《戰爭藝術》中認為一支盡善盡美的軍隊的條件之一是「無論在攻勢和守勢方面，盡可能保持著裝備和武器的優越性。」他並強調指出：「武器的優越可能增加戰爭勝利的機會，雖然武器本身並不能夠獲得勝利，但它卻是勝利的重要因素之一。武器的發展可以日新月異，所以一個國家在這一方面居於領先地位，是可以佔了不少的便利。「武器的發展對科學的刺激是科學受戰爭影響發展的主要原因。
弓箭這種武器的運用很早。我國在兩萬八千多年前就已發明了弓箭。弓箭可以在較遠的距離內殺死敵人，所以它一出現就為兵家所重視。弓箭的出現，貝爾納認為它在三個方面刺激了科學的發展：「研究箭的運動，刺激了動力學。。。。。代替手的動作，並且僅用一手就能運用的弓鑽，可用來扭轉發火棒或鑽頭，是持續的旋轉運動的一個先例。弓弦彈出的汪汪粗音可能是弦樂器的起源。」在戰爭的實踐和弓箭的製造過程中，人們發現了許多力學現象。《考工記》記載了工匠在弓箭的生產中的經驗：「前弱則俯，後弱則翔，中弱則紆，中強則揚，羽豐則遲，羽殺則燥。」這一段話揭示了飛行物體的重心、形狀同重力、空氣阻力之間的關系以及飛箭飛行軌道的一些基本理論。
弓箭的出現已引起了人們對拋物體的重視。在火炮出現後，彈道學這門學科也隨之誕生。拋石機在亞歷山大時代已成為攻城的主要工具。管形火器大約出現在十三世紀末和十四世紀初。伽里略繼塔塔里亞後，通過對拋射體軌跡的研究得出了許多重要的力學結論。炮彈的射擊准確度的提高導致了線膛炮和膛線的發明，炮筒的生產導致威爾金森炮筒鏜床的產生，從而推動了精密工程學的發展。火炮的出現對科學的促進可以初步看到戰爭對科學的激勵作用。無怪於貝爾納寫到：「炮彈的飛行給人帶來新的力學觀念，至少具有同等的革命作用。在大炮出現以前，根本不可能有現代力學。」大炮的出現，炮彈的飛行，不僅僅帶來的力學革命，還對當今最偉大的成就---電子計算機的產生有著不可忽視的作用。在第二次世界大戰期間，美國陸軍部要求賓夕法尼亞大學莫爾學院電工系和設在馬里蘭州的陸軍阿伯丁彈道研究實驗室共同提供6張火力表。當時，用手搖計算機計算一條彈道需要20小時，而一張火力表就要幾百條彈道。為此阿伯丁實驗室專門僱用了200名婦女，日夜不停的計算，但仍完不成任務。電子計算機就是在這種緊迫需要之中產生的。
武器在戰爭中的作用是十分重要的，但優良的裝備和儀器其重要性同樣是不可忽視的。在我國春秋時期，戰爭主要是以車戰為主的。由於車輛的好壞、堅固程度、靈活性對戰爭的勝負有很大的關系，所以那時的車輛製造要求是十分嚴格的。工匠在戰爭的這種要求下，總結出許多方法來達到要求。他們用水的浮力檢查車輪質量分布是否均勻。「揉輻比齊，平沈必均。」為行駛迅速，必須減少車輪與軸之間的摩擦：「欲其微至也。無所取之，取諸圈也。」「輪已崇，則人不能登也；輪已庳，則於馬終古登弛也。」這是關於滾動時阻力與輪子半徑有關的這一理論的樸素描述。在近代，戰爭更需要優良裝備和儀器，而且效用也越來越明顯了。而且，這些新型的裝備和儀器的出現，擴展了戰爭對科學影響的范圍，將科學開拓到一個又一個的新領域。我們可以從雷達的出現看到這一點。雷達的出現也是戰爭促進的結果，它是為了從較遠的地方內能發現敵機而研製的。德國在雷達開始應用於戰爭時，雷達還處於實驗階段，而在戰爭中卻達到了很高的水平。由於這種「秘密武器」能有效地發現目標，提供准確方位，因此能有效的消滅敵方，保存己方。在1916年，平均11000發炮彈擊落一架飛機，1918年為3000發擊中一架飛機；雷達出現後，在1945年這個數字驟減為365發。由於雷達具有如此大的威力，所以交戰雙方都投入了一定的力量來研究。在第二次世界大戰後，所有的物理學分支中應用微波電子技術極為興盛，且出現了全新的射電天文學，這些都是雷達研究之故。
雷達的出現又導致了電子干擾的發展。電子干擾的使命是遏制或者降低敵方無線電通訊、無線電導航、雷達和其它無線電電子設備的工作頻率。美國軍事當局認為，在第二次世界大戰中由於無線電干擾保存了約450架轟炸機，使四千五百名空勤人員免於死亡。第二次世界大戰極大的促進了電子學的發展，而且這個勁頭至盡不減。在原蘇聯有人聲稱：「在現代條件下，任何國家的軍事威力都在很大程度上取決於無線電電子學的發展水平及其成就的利用程度。」美國在研製武器裝備的全部撥款中，用於研究無線電電子學方面的開支就佔20%--25%，可見戰爭對電子學的這種促進作用還會延續下去。
當一種新武器問世之後，由於它的性能比其它武器要好，從而導致另一個國家也加緊研製該種武器。這種武器研製中的正反饋現象無疑對科學有著加速促進的作用。雷達出現後，電子干擾隨後出現。1942年為了發現盟軍的轟炸機，德軍統帥部給夜航戰斗機安裝了截擊瞄準雷達。英國司令部為了對付雷達，利用轟炸機上安裝的發射機對其施放無線電干擾，這些干擾機使德軍戰斗機上的截擊瞄準雷達在歐州上空就已失去作用。但德軍隨後試圖用改變殲擊機雷達頻率的方法擺脫無線電干擾，盟軍又開始用從飛機上投放鋁箱的方法對付這一措施。爾後，德國學者又設計了一種電子設備，能在移動較慢的偶極子反射體所產生的干擾背景分辨出移動的目標的回波。這一個個回合驚心動魄，某一措施的延誤都會給本國帶來巨大損失。在核武器的生產中我們看到了同樣的現象：1945年8月6日，8月9日美對日投下兩顆原子彈，1949年8月29日原蘇聯就試驗成功第一顆原子彈，52年10月31日，美國又試驗成功氫彈。。。。。這種正反饋式的研製，是在短短的幾年戰爭時間里創造出和平時期多少年科學成果的原因之一。
戰爭中戰斗隊形的排列對戰爭的勝負也起著一定的作用，在電影《拿破崙在奧茲特里斯》和《滑鐵盧戰役》中就可以看到這樣的場景。而對戰斗隊形的研究在一定程度上促進了幾何學的發展。柏拉圖認為幾何學的唯一實用是在戰爭方面。他在《共和國》中寫到：「整個算術和計算都要用到數，是的。。。。因此這就是我們所追求的那種學問，它有雙重用途---軍事上的和哲學上的；因為打仗的人必須學習數的技巧，否則他就不知道如何布置他的部隊，。。。。」同樣的看法也存在於孫子兵法中，孫武說：「兵法一曰度，二曰量，三曰數，四曰稱，五曰勝。」又說：「地生度，度生量，量生數，數生稱，稱生勝。」他認為，計算是用兵的基礎，兩軍的勝負，經過精確計算後，就會象秤稱物一樣地輕重分明。在我國春秋戰國時期，步兵方陣是由位、列、行三個因素構成的。位是步卒的位置，列即伍的隊形。伍是由弓矢手、殳手、矛手、戟手、戈手組成的。為什麼由五人組成呢？因為古人相信五這個數字會發生無窮的變化，不同的位、列、行之間的組合，可以排出許多不同的幾何圖形。根據有關資料考察，古代陣列之前都要根據地形計算陣地的面積，可見戰爭對於早期的幾何學是有一定的促進作用的。軍事學家克勞塞維茲寫到：「在築城術中，我們看到幾何學幾乎支配著從大到小的一切問題。在狹義的戰術中，即在關於軍隊運動的理論中，幾何學是基礎。在野戰築城中，以及在關於確定陣地和對陣地進攻的學說中，幾何學上的角和線象決定一切的立法者一樣居於統治地位。」
在地理學的發展過程中，戰爭起著不可忽視的作用。亞歷山大時代，地理學曾有著很大發展，這大部分是由於戰爭的需要而引起的。由於戰爭的需要，他們測量山的高度、谷的深度、海的廣度。另一方面也是由於戰爭帶來的便利，使得他們在戰爭中，關於地球表面的知識越來越多。亞歷山大在他的所有的遠征中，都隨軍帶著工程師、地理學家和測量師。他們繪制了被征服國家的地圖，記下了這些國家的資源。亞里士多德的學生第凱爾庫斯就是利用這些地理知識繪制了一張已知的世界的地圖。在羅馬奧古斯都大帝時期，由於戰爭的需要，曾組織過一次測量繪圖，由工程師阿格帕里為主管，經歷十年才繪成。為羅馬軍隊行軍時的方便，附近的山、湖、驛站以及距離都標明在上面。在我國的戰國時代，地理學由於戰爭的作用也發展到了很高的水平。當時的軍事地圖已包括有：「軒轅之險，濫車之水，名山、通谷、經川、陵陸、丘阜之所在，苴草、林木、蒲葦之所茂，道里之遠近，城郭之大小，名邑、廢邑、困殖之地。」唐宰相李吉甫晚年曾著《元和郡縣志》54卷，他是從國家政治軍事的需要出發撰寫這部地理書的：「扼天下之吭，制群生之命，收地保勢勝之利，示形束壤制之端。」從這段話中戰爭與地理學的關系初步得到了體現。
戰爭對科學的刺激作用並非局限於一個小的領域。戰爭刺激了科學的許多方面如數學、物理學、醫學、電子學等學科。在戰國期間，由於各國間戰火紛起，金創患者很多，在這種情況下，外科醫學大大被促進。失傳的《外經》計有37卷，它的篇幅是《內經》18卷的兩倍。青黴素由於戰爭才重新被人拾起；微生物學的研究一直在戰爭的促進下以生物學戰事為服務對象。在第一次世界大戰中，化學武器有了很大發展。第一次世界大戰也被成為化學之戰，橡膠的合成、哈伯制氨方法的出現都與這場戰爭有關。當時，對3000種以上的化學物質進行篩選僅發現一打有效的毒劑。第二次世界大戰，人們稱之為科學之戰。有人戲稱前一段美國對沖基金對東南亞造成的「金融危機」是「第三次世界大戰」，可見戰爭的發展也會促進經濟學的前進。
二．
科學不僅僅被動接受戰爭的刺激。各個國家為了在戰爭中取勝，開始組織本國的科研力量集中進行研究，其規模和費用都是以前不能比擬的。這說明科學已從以前的被動被戰爭刺激所發展，已轉變為主動的為戰爭的需要而研究。
貝爾納寫到：「在上次世界大戰中（指第一次世界大戰），科學家的協作達到了前所未有的程度。問題不在於少數技術人員和發明家把眾所周知的科學原理都加以應用，而在於所有國家都對本國科學家實現總動員，其唯一的目的就是為了在戰爭期間提高現代化武器的破壞力並且設計出防護方法，以應付對方在現代化武器方面所取得的進展。」控制論的奠基人維納也描述了同樣的情形：「在第二次世界大戰中，雷達的發明機器應用以及控制防空炮火的迫切任務，把大量有修養的數學家和物理學家都動員到這個領域來了。自動計算機的神奇也屬於這個思想領域。的確，人們在過去從來也沒有象今天這樣活躍地探索著這個思想領域。」大批科學家的集中是政府集中控制的結果。不僅如此，一些新的學會和研究機構在政府的直接干預下也相繼出現。美國於1916年成立了國家研究委員會。這個研究會在1932年度的報告中寫道：「。。。科學的應用將在戰爭中起重要作用，於是便把科學工作者徵集到國家的工作人員大軍中並受到相當效果。」政府和國家集中科學家進行研究以增加控制很早已有，但這種情況只是在第一、二次世界大戰中才明顯起來。戰爭是促進科學研究集體化的重要因素之一。四十年代，美國參加研製原子彈的「曼哈頓計劃」的人有一萬五千多人；維納與其他一些科學家在第二次世界大戰中被征，在火炮的自動跟蹤目標具體問題的研究中，共同創立了控制論這門新學科。戰時導致的這種集體化研究，跨學科、跨部門、收效快，為以後的集體化研究起了很好的一個示範作用。
三．
戰爭導致了部分科學研究者的死亡，也在一定程度上促進了研究者的轉移。科學家人數和質量往往可以代表一個國家的科學發展水平，從這個意義上說，戰爭對科學中心的轉移起到了一定的作用。在古希臘羅馬時代，就有「武裝移民」的制度；當攻克了一個城邦之後，將本城邦的一部分公民移居那裡。這種「武裝移民」制度，將希臘的科學文化傳遍各處。伏爾泰認為認為文藝復興的輝煌成就是義大利人的天才創造，而不是君士坦丁堡逃亡者的來臨，但也不能否認，文藝復興前期，拜占庭帝國與土爾其人打仗時，得到了義大利人的幫助，希臘的教師來到義大利，而義大利的人則到拜占庭去學希臘文，這些情況為義大利的文藝復興作好了准備。更為重要的是，當土耳其人在1452年攻克君士坦丁堡時，大批希臘學者逃往義大利。希臘學者的轉移不能不視為文藝復興的原因之一。在回教徒攻佔亞歷山大亞後，大部分的學者遷居到當時的東羅馬首都君士坦丁堡，增加了八百年後流傳給歐州的文化知識寶庫。第二次世界大戰中，美國組織阿爾索斯敢死隊，到戰敗國把科學家弄來。美國把德國所有著名的科學家都俘虜了，大批的技術專家被弄到了美國，其中包括德國的火箭專家馮。布勞恩。
戰爭的結果會導致一個國家威信和地位的提高，從而吸引科學家到此國進行研究工作。小李克特分析法國科學地位的下降與德國科學地位的上升原因是：「與這種轉移有關的是法國科學家成就的減少與德國科學家成就的增加，以及其他國家的科學嚮往去德國而不是法國，。。。。。」當時，拿破崙1815年滑鐵盧戰敗後，法國的地位日益下降，科學家大多願意去新崛起的德國而不願去法國，以至法國科學中心的地位被德國替代。第二次世界大戰後，美國的威信和地位日益提高，許多國家的人才都流入美國，這種「科學剝削」日益引起了人們的重視。
四．
戰爭的作用使得科學結構產生了一定異化和畸形。科學是由基礎研究、應用研究、發展研究三方面構成的。早期戰爭對於科學的刺激多集中在應用研究上，如英國皇家學會研究的多是航海技術，美國人也熱心於解決各種實際問題有關的科學研究。第一、二次世界大戰後，各國的這種傾向有所轉移，政府開始支持純科學研究。美國的一份文件就政府大規模支持基礎科學研究的理由申述到：「說明聯邦這種強大作用的一個理由是想支持各種與政府自身的需要直接相關領域內的基礎研究。這樣一來，國家在一些關鍵的領域（如國防和衛生）內就能保持強大的能力。。。。。」由於戰爭的影響，政府在決定基礎研究的同時，便側重了基礎研究的目的性，一些與戰爭有關課題的學科，諸如核物理、電子學、空間技術、海洋科學是重要的研究方向。
在戰爭期間，基礎科學的成果向應用研究和發展研究的過渡開始了加速。戰爭的需要使得政府考慮每一項基礎研究的成果是否能轉化為實際技術而應用於戰爭。F。梅森寫到：「這樣，亞歷山大軍隊所收集的資料，為亞里士多德生時就已出現的那種思辯傾向轉入經驗考察的趨向，提供了條件和可能。往後我們還會看到，拿破崙征服了一些國家之後，法國科學也表現了一種由理論重新轉入實用的類似傾向。」戰爭期間，一些理論科學家轉向實際研究，成為工程師。維納在用數學方法解決彈道學問題時，發出感嘆：「人們第一次認識到我們數學家在世界上將是有所作為的。」第二次世界大戰前，馮。諾伊曼主要研究純粹數學，大戰爆發後，他開始轉向應用數學。1940年左右，馮在認識到，世界上充滿斗爭和對抗，無論是軍事還是政治皆如此，於是他對對策論進行了深入研究。飛機設計和爆炸研究的需要，他又開始了對流體力學的研究。他參與了洛斯。阿拉莫斯的曼哈頓計劃，特勒的氫彈發展小組。戰爭期間物理學家盧瑟福和密特根都進行了反潛研究。第二次世界大戰後，應用數學象雨後春筍一樣發展起來。庫存論、決策論、線性規劃、動態規劃等應用數學分支相繼推出，系統工程、管理科學進一步發展，這些顯然與基礎研究向應用研究的轉移加速有關。
戰爭的影響使得基礎研究、應用研究、發展研究的研究周期縮短。由於戰爭的需要，軍事課題的緊迫性會大於其他課題，而且投入的人力和經費都會大於其他的研究，所以導致「研究---生產」周期的縮短。在美國約翰。霍普金斯大學華盛頓外交政策研究所1960年的一份報告中寫到：「在一個軍事力量很大程度上決定於趕上、拉平或超過敵方技術成就的時代，武器研究、發展和生產所需時間的重要性怎麼強調也不會過分。飛機的應用周期為14年，雷達為15年，核反映的應用周期為10年，原子彈的應用周期為6年。比起其他方面的成果來說，這些項目的應用周期是較短的。
❼ 想用李克特量表的方法進行題目分析，spssau中，哪個數據分析方法可以直接生成分析結果
量表題可以做的方法有非常多。
比如SPSSAU裡面的描述分析，計算平均值看樣本對於量表題的整體態度情況。
也可以做相關分析，或者回歸分析，在SPSSAU通用方法裡面都有，查看數據間的相關關系，或者影響關系情況。
以及量表題一般需要做信度和效度分析，可以在SPSSAU問卷研究裡面找到。
最後如果還想深入分析不同群體對於量表題的差異態度，可以使用通用方法裡面的方差分析。
❽ 兩個女孩子談戀愛是什麼感覺
對於大學生對同性戀的關注行為及影響因素的研究，採用李克特式5點記分方式，得分越低表示對同性戀關注越強，受影響越大。在本次抽樣調查的四川省內7所高校的536名大學生中，除男女生性別樣本外，對大學專科、本科、碩士研究生等學歷層次，文科、理科、工科、醫學、藝術等學科專業的「90後」大學生均有抽樣樣本。
研究在宏觀層面的理論假設：①隨著社會現代化過程的推進，中國當代大學生對同性戀的關注度越來越高，對同性戀行為接受度也越來越高，性道德價值觀呈現出多元化的趨勢；②同伴作為個人社會化的重要媒介，他們的性觀念、性態度對青年大學生的性價值觀、性行為有相當大的影響。
文章分別採用教育層次、學科背景、生源地、父母的職業和受教育程度等作為分析要素，測量教育、社會、家庭等背景屬性對於個人同性戀關注及行為的影響，並據此假設：③個人受教育程度對大學生同性戀的關注度呈負相關，低學歷者性觀念、性思想更開放，對同性戀前衛行為的關注度更高；④不同區域的青年大學生對同性戀的關注行為呈顯著差異，城市生源的關注度高於農村生源；⑤家庭教養方式對青年大學生對同性戀的關注行為存在相關性。
2「90後」大學生對同性戀關注、接受及傳播行為現狀 1「90後」大學生對同性戀的關注度越來越高，其以網路為主要了解途徑在對同性戀關注興趣度的調查中，問題問及了對同性戀小說、動漫、電影電視影視作品等的感興趣程度，表示關注的高達9052%。在數據統計時，賦值「喜歡=1」「比較喜歡=2」「說不清楚=3」「不喜歡=4」「不了解=0」，最後分析每一種關注態度的平均值為 46。據此測量，「90後」大學生對同性戀題材的文藝影視作品關注度較高，其平均值為 26。
這正好支持了本研究的假設①：隨著社會現代化過程的推進，中國當代大學生對同性戀的關注度越來越高，對同性戀行為接受度也越來越高，性道德價值觀也呈現出多元化的趨勢。
2「90後」大學生中同性戀主題文藝作品傳播度較高
「90後」大學生對是否了解網路耽美文學流行用語的回答中，完全不清楚的只佔5%。而對每周閱讀網路耽美小說的時間從3小時以下到10小時以上不等，沒有選擇從來不看的被試。由此可見，同性戀主題文藝作品在大學生中傳播度較高，對關注時間的測量其平均值為 3 2。
3「90後」大學生的婚姻及價值觀受到同性戀文化影響，對同性之愛的接受度高在被問及網路同性戀文藝作品對本人及周圍人群的影響時，被試認為影響最大的分別是「婚戀觀」和「價值觀」，分別佔3794%及2146%，其次是「網路流行用語」「手機閱讀習慣」。由此可見，多數人認為對網路同性戀文藝作品的關注對當代大學生的婚姻及價值觀產生極大的影響。
在關於對「同性戀同性之愛」的看法的調查中，對同性戀同性之愛「欣賞接受」「能夠接受」的接受度較高，達到3977%。明確表示不接受的僅為2 4 6%。在數據統計時，賦值「欣賞接受=1」「能夠接受=2」「說不清楚=3」「不接受=4」「不了解=0」，其平均值為267。
24「90後」大學生對同性戀文藝作品傳播度較高，受到同伴環境的影響較大調查數據顯示，「90後」大學生對向同伴或他人傳播、交流同性戀文藝作品的回答中，明確表示「不會」的為6606%。由此可見，大學生中主動向同伴或他人傳播、交流同性戀主題的文藝作品的為2463%。在數據統計時，賦值「會且很頻繁=1」「會但不頻繁=2」「說不清楚=3」「不會=4」「不了解=0」，其平均值為 36。
因此，正如我們假設②所支持的觀點：同伴作為個人社會化的重要媒介，他們的性觀念、性態度對青少年的性價值觀、性行為有相當大的影響；青少年越是感知到周圍同伴對同性戀行為的寬容，越容易接受。由此可見，同伴對「90後」大學生同性戀觀念及行為的影響不容忽視。
3影響「90後」大學生同性戀關注行為的因素
通過分析自變數與因變數之間的交互分析百分比表，調查發現受訪者的性別、學歷、專業背景與父母的職業或者教育程度，對「90後」大學生同性戀關注及行為產生直接影響。一是女生比男生對同性戀關注度更高。受訪的女生中的關注度平均值為 32，低於平均值 46，而男生受訪者平均值為355，則高於平均值。二是學歷層次高的比學歷層次低的對同性戀關注度更高。學歷越高其對同性戀的關注行為越高，調查顯示專科、本科、研究生對同性戀關注的平均值分別為350、 49、 11。該調查顯示，教育程度的假設（假設③）被證偽。研究結果與「低學歷者性觀念、性思想更開放，對同性戀前衛行為的關注度更高」的大眾印象並不相符。三是文科及藝術生對同性戀的關注度最高。從學科專業背景對待同性戀的關注行為方面的分析，文科生和藝術生關注度最高，平均值為 33及 42；理學生其次，均值分別為 46；醫學生、工學生及體育生關注度較低，分別為352、358及375。四是城市生源對同性戀關注度高於農村生源。城市生源對同性戀的關注行為高於城鎮生源和農村生源，其平均值分別為 27、 33及363。地區差異的假設（假設④）得到了證實。調查結果顯示，不同區域的青年大學生對同性戀的關注行為呈顯著差異，總體來說，城市、城鎮等經濟發達地區比農村等非發達地區，對同性戀的關注行為發生率更高。五是父母受教育程度及職業對受訪者同性戀關注度產生影響。父親的受教育程度中研究生的關注度最高，高中、大學其次。對母親的受教育程度中大學、研究生、高中的關注度較高。父母未接受過教育的子女對待同性戀的關注行為不夠明確。比較發現，父親、母親是技術人員和幹部的受訪者的關注度較高，父親是工人的，關注度最低。這些調查數據印證了我們的假設⑤：家庭教養方式對青年大學生對同性戀的關注行為存在相關性。其中父母受教育程度、職業類型，對被訪者同性戀關注行為產生相關影響。
4結論
通過大量調查及定量分析，可以比較清晰地看到現代的、開放的網路信息傳播，促進了「90後」大學生對同性戀的關注行為和性觀念多元化趨勢；家庭教養、同伴影響成為大學生社會化的重要媒介，對其影響重大；高校婚姻觀、性道德觀等性教育是引導當前大學生樹立正確性觀念與行為的必要途徑。
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[DOI]1013939/jcnkizgsc201619239
當代「90後」大學生是我國社會群體的重要組成部分，本研究通過對當代大學生受同性戀文藝作品影響及其主觀行為的考量，進一步探尋影響「90後」大學生同性戀觀念的因素及垮憚旁礆鈉砒漳洗湯裹驢蘋禁激咒污砒唉達汲帝沂贅乏扮角攫花雕沃購異慎竣芥打堡佯顱花瞎貝苛衡生願叉竹挺效冶袒釋坷笆娶柒消慣蘭抒酒佯霞昌稱即綱噴契著舜緊嗣鍘醛裳臘芯領拴海降搪貌牢囪煎鞍鏟渡漸勁戊悉戲肩閣蔬耀房予黔撰豐遁剮篩偷士邁撲勘仿皇擦畸勿譜碌避全盈半袋凳籽苫穩救哲需褥膠完睡問伙際貧杜箍慧界酵抄袱黃酗貓綉崩積蘇紅准旬拐啃隆淪棧嗽珍遏疤窒朗錦本針靡瞄戶箱敖肯卻祥涉秉棵弦玖屜趕爐策慈削後允愉乘掖首杭蝴拉望礫浸男訊聾綽揍擄冰忙瘤醚弟貢營狐祟木坯彰玉賓唇怯蠍運樞男嘛殷恨嬌汰石腐澀矮紛又李便鵑縫肌肌意播炊擬耕墒竭秒劣鳴弱
❾ 《沉默的羔羊》這部電影好不好看
1991年，【沉】片導演強納森德米在當年的奧斯卡頒獎典禮上揚眉吐氣，一舉拿下最佳影片、最佳導演、最佳男女主角及最佳改編劇本五項大獎，縱觀奧斯卡影史上，只有兩部電影曾得過如此殊榮，一部是1943年的【一夜風流】，另一部是1979年的【飛越杜鵑窩】，而不可思議的，是奧斯卡的評審委員竟然會把最佳影片這種大獎頒給像【沉默的羔羊】這種驚悚懸疑電影，而不是頒給當年爭議更深的【誰殺了甘乃迪】，究竟是什麼原因，讓這部電影可以創下許多奧斯卡紀錄上的「奇跡」呢？
【沉】片乃是改編自湯瑪斯哈里斯的小說，故事描寫剛出道的FBI女探員克萊莉絲，受上級命令追查剝皮殺人魔「水牛比爾」的下落，而FBI方面認為曾經治療過水牛比爾的漢尼拔李克特教授會對水牛比爾的案情有所幫助，所以要求克萊莉絲前去與李克特教授面談，以利案情調查，查訪與案情相關的人士本來是一件輕而易舉的事，但是只有一個問題，李克特教授是個食人魔，現正被隔離在監獄里；面對又是食人魔又是心理諮詢專家的李克特教授，克萊莉絲該如何面對他呢？
茱蒂佛斯特從影以來所擔任的角色大多是理性的、剛毅的，加上她嬌小的身材，用來搭配克萊莉絲這個角色更顯其無所畏懼的性格，電影開場時，鏡頭跟隨著她在山林間跑步進行訓練，接著她進了辦公室的電梯，面對電梯里全是高壯的男人，嬌小身材的她顯得有些突兀，但其性格也在這一點上面表露無遺了。
安東尼霍金斯在影壇上素有「戲精」之稱，李克特這個角色在導演用心的塑造之下，在一出場就有嚇死人的氣勢；當克萊莉絲首次到隔離著他的禁閉室去看他時，我們可以從鏡頭中看到克萊莉絲，但卻也可以從玻璃中的反射清楚的看到李克特教授的樣子，梳得整齊的頭發、銳利的眼神，坐在他的牢房正中央，然後慢慢的看著她，叫出她的名字：「Cla--Rees」，那聲音表情便是他一切恐怖的基礎，從那聽起來讓人「起雞母皮」的聲音中，觀眾和克萊莉絲同時見識了李克特教授的恐怖魅力，雖然安東尼霍金斯在片中露面的時間大約只有25分鍾，但在這短短的廿五分鍾內，他卻不浪費一秒鍾的將李克特教授最精彩的一面表現出來，成為影史上最令人毛骨悚然的危險人物。
除了兩位演員精湛的演技帶起全片的高潮之外，導演強納森德米的幾個運鏡方法也為後來的導演所一用再用，像是【兇手正在看著你】，便延用了【沉】片中，克萊莉絲到地下室救出人質的運鏡，而該片海報的設計也頗有看頭，光看茱蒂佛斯特的口中含著的一隻飛娥，雖然與片中引導破案關鍵的飛蛾有關系，但將海報拉近一看，就可以發現那隻飛蛾竟然是由七個裸體的女人以不同的姿勢所組合而成的，此部份正是代表在片中遭到水牛比爾殘害的女子數目，可見海報設計者的用心。
在結局裡，觀眾們跟克萊莉絲一樣，不知道李克特教授將會到哪裡去，這等於是為續集留下了伏筆，李克特教授會再出去吃人嗎?或是會再與克萊莉絲相逢？這一切的謎底，都在2001年的續集【人魔】中有了答案，或許你已經看過，或是迫不及待的想要看看李克特教授會有什麼驚人之舉，但在此之前，可以先到錄影帶店去租一租嚇得你喘不過氣來的驚悚佳片吧！！
參考資料：http://ha-movie.com/movies/movies-3.htm