㈠ 如何把作文的素材串聯起來（急，5分鍾）
考場作文技巧
同學們平時寫作文，大都由老師帶領審題、選材、立意，講清結構，然後再動筆。時間長達兩節課，甚至還可延長到課外。而考場作文大都要求同學們必須在1小時以內獨立完成四百字左右的作文，甚至字數更多的作文。所以，同學們必須熟練地掌握考場作文的一些技巧，考試才能立於不敗之地。
一、 審題要快
考場上的作文題極少能與平時的訓練題目相同（也有湊巧雷同的可能）。第一次看到，同學們都會產生一種模糊的感覺。這時，你要盡快趕走頭腦中「好象過去練過……」一類漫無邊際的回憶，要在2—3分鍾的時間內盡快弄懂題目的基本要求，確定作文的重點和范圍，敘述的人稱等。
二、 選材要快
抓住了題意以後，必須盡快從自己的所見所聞、所寫所記中篩選出切合題意的材料，並分清材料的主次，確定敘述的詳略。例如，寫《愉快的野炊》，我們的頭腦會涌現出這樣的材料：（1）野炊前一天的准備情況；（2）去野炊途中的見聞；（3）野炊時的情景；（4）野炊後的感受。在這些材料中，最能體現題意的是第（3）點，所以要考慮得具體，詳細。選材的全過程也只能用3—5分鍾左右。
三、 立意要快
在選擇材料的同時，要用2—3分鍾的時間考慮這些材料能說明什麼，能否體現寫作目的。以前邊所講的為例，野炊時的情景就必須選擇能說明派液州「愉快」的細節來描寫，充分體現同學們熱愛生活、熱愛大自然的情趣，表露的感情要真實自然。記事的材料，要贊揚美好的，揭露、批評丑惡的東西；寫人的材料，要反映人的本質、特點。無論什麼時候，贊揚真、善、美，揭露假、丑、惡，都是我們作文立意的主要方向。立意最怕的是「意」不明，一會兒寫這樣，一會兒寫那樣，中心不明確，作文就會「下筆千言，離題萬里」，再精彩也沒用。
四、組材要快
由於時間緊，頭腦處於高度緊張狀態，材料的回憶再現不可能很清楚有序塵蔽，你必須在2—4分鍾的時間內重新把材料排列清楚。哪些先寫，哪些後寫，哪些詳寫，哪些略寫，怎樣開頭、結尾，怎樣過渡、照應，都要加以考慮，做到胸有成竹，並要在草稿紙上寫成簡單的提綱。像前邊所舉的例中，最能反映題意的「野炊時的情景」要詳寫，要力求寫得具體、清楚。
五、 表達要快
以上的幾步完成後，就用40分鍾左右把想好的材料寫出來。在寫的過程中，不要每寫一句都停頓下來重復默讀前一句的內容，應力求一氣呵成。所以組材一步很重要，如果印象不深，思路不清，寫了一兩百字才發覺不對，劃掉重寫，不但影響卷面的整潔，時間也來不及了。另外，不能因為貪快，而忘記書寫和格式的規范化，盡量減少錯別字和用錯標點。
六、 修改要快
這一個環節往往是同學們容易忽略的，認為寫完了就萬事大吉，松一口氣。其實，由於時間匆忙，難免在表達過程中出現錯誤。因此，你必須爭取用5分鍾左右的時間，把作文快速默讀一遍。對重復羅嗦的字、詞、句，毫不可惜地刪掉，該補的地方要補上，該調換的句子要調換，該改正的錯別字和標點要改正。一句話，做到語句通順，敘述有條理。但不宜作太大的改動，以保持卷面的整潔。
俗話說「巧媳婦難為無米之炊」，上面所說的幾點也有同樣的道理。沒有平時扎實的作文訓練和豐富的材料積累做基礎，再多再好的技巧也是空話。只有平時多練、多看、多記，到考場上才能真正快埋廳起來，才能得心應手。
考場作文應急方法若干
1．時間不夠用了怎麼辦？
情況一：回答其他題目耗時太多，臨到寫作剩時甚少。在這種情況下，很多同學會急急忙忙下筆，且不說卷面潦草不堪，由於時間遠遠不夠，幾乎只能是寫到哪裡算哪裡，文章半半噎噎讓人難以「下咽」。實際上，這種方法極其不當，此時應該採取的是輪廓作文法——把文章的大致雛形寫出來——有一個好的起始段，點明題旨，中間段落來不及說盡述詳，那麼就寫出大略的意思，最後有幾句篇末點題的結束語，使之與開頭照應。這樣也可以在萬分緊急的情況下取得一線生機。
情況二：作文尚未寫完，時間已所剩不多。這時就不宜再引申發揮，而應該急轉直下，將文章迅速過渡到結尾，來一個簡短結束前後照應。這樣，無疑比「半拉子」作文會多贏得幾分。
2．寫了一大部分（或已經寫完）之後發現作文跑題了怎麼辦？
在這種情況下，絕大多數同學或「破罐子破摔」就此錯下去，或大筆一揮全文勾掉索性不要這60分，或重新打鼓另起爐灶……如此種種方法均非上策。
實際上，此時因時間不允許，不宜動「大手術」。補救的辦法是改寫一個較為簡短的開頭，使之緊扣題
㈡ 最經典的農村喜劇電影
經典的農村喜劇電影推薦如下：
01 《頑主》
這部上映於80年代末的荒誕體的輕喜劇改編自王朔的同名小說，獲得過88年的金雞獎的四項提名。片中的四大主演葛優、馬曉晴、梁天、張國立因為此劇成名，也可以說這部片子是葛大爺的成名之作。
02 《賺他一千萬》
這部電影是陳佩斯的作品。大家認識陳佩斯是從春節聯歡晚會上陳佩斯和朱時茂表演的小品開始的，但是陳佩斯最開始卻是一名電影演員，他從79年就開始演電影。
陳佩斯的父親是著名電影藝術家陳強，陳佩斯的很多經典的電影作品都是與他的父親一起合演，比如《瞧這一家子》、《二子開店》、《爺倆開歌廳》、《父子老爺車》等一系列的喜劇作品。在八九十年代陳強陳佩斯的喜劇那可是如日中天。這部作品是陳氏喜劇巔峰時期的作品，那個時候這對父子的喜劇電影風格已經打磨的非常成熟。
03 《男婦女主任》
影片講的是本山大叔飾演的劉一本臨時代理本村的婦女主任，帶領小山村改變精神風貌的故事。這是一部帶有濃郁鄉土氣息的農村電影，因為本山大叔和宋丹丹的演繹而顯得看點和笑料十足。
04 《求求你，表揚我》
這部片子主要體現了理想和現實的悖離，劇中人物各自有自己的立場和信念，看起來每個人都沒有錯，但是放在一起卻起了矛盾沖突，使其他人都受到了傷害。
05 《來的都是客》
本山大叔的早期電影作品，帶有濃郁時代農村喜劇風格，擁有那個時代極強的社會風格：針砭時弊，歌頌時代和新生活。劇中講述了林鄉面貌發生了很大的變化，參觀取經、檢查工作、采訪旅遊的客人絡繹不絕，這些客人到了林鄉就不停的吃，為了吃鬧出很多啼笑皆非的事情讓人苦不堪言。
㈢ 學習要從基礎開始 話題作文
看圖說話學過了吧？有了這個基礎，就會好一些。我這里拿歲給你一些建議吧：
北方有句俗話：別人嚼過的饃不香。意思是要創新求異，要別具一格，要獨樹一幟。 落俗套、一般化的作文必然是不動腦筋草草寫出來的，而優秀的作文則必定是薯凳下了很多功夫才寫出來的，這里說的「下工夫」，指的就是不斷地思考，反復地研究，一次又一次地醞釀與琢磨。
比如說，老師出了個作文題：《家鄉變了》。 落俗套、一般化的寫法是：過去，家鄉如何如何的落後，如今，高樓大廈拔地而起，最後點明題旨——家鄉變了。
一位同學屏棄了這種寫法，他獨辟蹊徑：
1、一個月朗星稀的夜晚，全家在院子里納涼，閑談中談到了母親河——黃浦江。 2、爺爺感慨地說，他小時侯過黃浦江得乘坐小舢板，既費時又不安全。
3、爸爸接過話茬：我小時侯過黃浦江則乘坐輪渡船過江，安全多了，可是逢到迷霧天，則過不了江了。
4、我高興地說，如今我過黃浦江全然不愁這些了，去，過隧道；回，奔大橋。 5、奶奶作了總結：世道變了，家鄉也變了。
另一位同學的構思更是獨具匠心： 1、爺爺是個「老上海」，自詡能閉著眼睛摸到外灘。 2、爺爺退休以後，去鄉下小住三年。
3、這三年，正是上海「三年大變樣」的時候。
4、今年歲末，爺爺從鄉下回到上海，卻迷了路，最後還是「打的」回到了家。
5、爺爺一跨進家門，一個勁地說：我這個「老上海」迷了路，真是「上海變了，上海變了」。消手睜 這兩篇作文的口子很小，然而開掘卻很深，各自從一個側面反映了家鄉的變化，收到了很好的效果。
人們常借「巧媳婦難為無米之炊」這句話來說明作文必須要有好的材料。
那麼，有了好的材料是不是一定能寫出好的文章來呢？我看也未必。因為，好的材料還要作一番巧妙的安排。
㈣ 關於高空墜物寫作文11O字二年級
1. 防高空墜物之我見 作文
歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散……在中華幾千年的歷史長河中，從鑽木取火刀打火機，從銹跡斑斑的砍刀到火葯槍械，都經歷了滄桑的歲月。如今的發展更是日新月異，80年代矮小的平房早已經不見蹤跡，取而代之的是高樓大廈，摩天巨樓，讓人數不勝數，眼花繚亂……
最近一段時間在科教頻道播出的《原來如此》引起了我的關注，尤其是最近的這期《高空墜物》讓我受益匪淺，對高空墜物有了一個新的認識……
在節目中，驗證者分別在不同高度測試。當驗證者打開八樓的窗戶時，剎那間，寒風呼嘯著涌了進來，十分危險。只見記者拿著將鐵釘的手顫顫巍巍地伸出了窗外，鐵釘十分鋒利，閃著寒光，令人懼怕。如果一不小心被砸到又會怎麼樣呢？驗證者帶著疑問松開手指，於是，天上下起了「鐵釘雨」。一個又一個的釘子垂直下落，被鐵釘砸過的地方出現了一個個凹點，令人望而生畏。
當測試進行到14樓時，石膏的變化令人吃驚。隨著鐵釘沉穩地往下扎，「唰」得一聲把白璧無瑕的石膏擊得千瘡百孔，讓人看了都膽戰心驚……
可生活中偏偏有這樣的事，有些有著潔癖的人竟然懶惰扔進垃圾桶，隨手向打開的窗戶外一扔，可能他們自己是方便了，那就可以不顧別人的危險了昌備嗎？
生命之所以十分美好，是因為它短暫。短暫而美好的生命，那就應該好好的利用它，珍惜它……
2. 9年級作文< >
第一、採用相應的措施。物業公司在必要時可在小區內設立一些諸如「小心高空拋物」這樣的警示牌，這樣既提醒行走的業主注意安全，盡量避免不幸事件的發生，也給拋物者作了一個警示。還可以加強保安的巡視，在保安巡視過程中不僅要對地面樓層進行巡視.還可利用望遠鏡或抬頭仰視的方式進行巡視。也有部分有條件的小區安裝攝像頭，對高層住宅進耐毀毀行監控，在長期監控下部分業主也會適當收斂，且有助於及時發現肇事者，為發生糾紛舉證提供依據。
當然，因為是高層，且拋物行為屬於瞬間行為，利用這些手段難以及時發現或者存在監視死角，所以根本的解決辦法是要加強業主的自身素質。
第二、盡到宣傳和提醒的義務。為加強業主的自身素質，物業公司可在宣傳欄內作定期宣傳，將高空拋物的危害或者相關案例告知業主，以引起業主重視，提醒全體業主共同監督。有些家中小孩往下拋物是無意識的，物業公司可以定期發放些資料提醒大人注意教育和監督孩子的行為。一些業主家中進行裝修，裝修工人為圖方便將裝修廢料直接拋到窗外，作為裝修的監督部門，物業公司在裝修進場前應提醒裝修工人及業主，簽訂安全責任書，嚴格禁止此類事件的發生。
除業主家中拋物造成危險以外，還有公共區域或者外界因素致使高空上的懸掛物和擱置物墜落的高空墜物現象，這些墜物現象更是物業公司重視的問題，面對這些問題應該採取哪些措施，這里具體歸納了幾類
1、避免自然力造成墜物。在多風天氣，物業公司應及時了解天氣信息，及時察看公共區域是否存在不安全隱患，關閉公共區域窗戶，放倒可能因風大颳倒的物品。提醒業主出門關窗，避免陽台上放置的花盆等物被風刮落。
2、避免公共區域外牆放置擱置物及懸掛物。在物業小區最經常出現的擱置物和懸掛物是陽台上的花盆，空調室外機和外飄窗這類物品或設施，物業公司應及時提醒業主按照相關的要求來放置和安裝。
第三、在進行高空作業時做好防護措施。在物業公司進行高空維修、清洗外牆面等高空作業時，做好防護措施，防止物品不慎墜落，在作業工作期間樹立指示牌提醒路人繞道余虧行走或安排專門人員引導行人。
第四、注意公共區域的維護和養護。在很多起高空墜物對業主造成的人身傷害或財產傷害案中，也不乏公共區域設施損壞或墜落造成事故的，這就提醒物業公司做好設備設施的日常養護，避免發生公共區域設施如外牆皮，公共區域玻璃，窗戶等物墜落造成對業主的傷害。
第五、規避風險。建議物業公司購買公眾責任險，在由於疏忽和過失行為造成損害時將經濟責任轉由保險公司承擔，避免重大損失。
在日常生活中還有可能發生很多我們本來能夠避免的高空拋物或者墜物造成的危險。在此，倡導物業公司做細心的工作，從小事中發現安全隱患，提早防範，畢竟，保障人身安全和財產安全是物業管理的重中之重。
3. 游五泄作文150字二年級
要看瀑布可不容易，我們要乘遊船穿過五泄水庫，高高的山，遠遠看去就像一塊塊無暇翠綠的翡翠，下面淌著清澈的水：靜時，像一面美麗的鏡子；動時，水面泛起一朵朵浪花……峰迴路轉，活像一個「小長江山峽」。
遊船把我們帶到碼頭，我們沿著石階上山了，遠處傳來嘩嘩的響聲，我想瀑布就在前面了。果然，沒爬幾個石階，第一泄就印入眼簾，瀑布飛快地沖下，像一匹銀緞，又如一簾輕紗，風一吹，如煙似霧，水珠似一朵朵白梅，微雨似地落著。
潭裡有許多遊客，他們有的在把小螃蟹抓起來，嚇唬自己的親人和朋友；有的在潑水嬉戲；有的在拍照留念……我再也忍不住了，便脫鞋下水，玩個痛快。笑聲、潑水聲，大家體驗著大自然的和諧。
為了看到其他四泄美麗的容貌，我們繼續上路，可是這次可沒有第一泄那麼容易。石階越爬越陡，我大汗淋漓，還用上了「狗爬式」呢！我們終於飽覽了其他四泄，第二泄像小女孩，是那樣婉轉；第三泄像潔白的水蛇，橫卧在山崖上；第四泄像一條筆直的玉帶，搭在幾米高的山崖上；第五泄像一襲珠簾，輕輕地淌下來。
五泄的美在於同一脈瀑布在不同的地段呈現五種不同的風貌，真是千姿百態，各具特色，好一幅美妙的圖卷。
4. 內容是寫游泳的作文11O字
游泳 暑假裡的一天，爸爸媽媽帶我去了游泳池，讓我先在那裡練練游泳，以後報游泳班。
我想：電視里的阿姨們落水是那麼好看，我也來一次。我戴上眼鏡，拿著救生圈，來到了深水區，一躍而飛。
沒想到身子轉不動，救生圈沒拿穩，一下子沉入水中。慌亂中我去抓救生圈，沒想到它太滑，抓不住！幸虧我一直憋著氣，在水裡急速奔跑，還沒停穩就跳了起來。
好險啊！ 第二次，我一跑，一躍，沒想到還不成功，沒跳進去。我又施展「疾風跑」從別人身旁擦身而過，飛向水中。
還沒沉下去我就兩手旋轉，兩腳上下拍動，算是游到深水區了。吸了一大口氣，在水中吐泡泡，抓住梯子上去呼吸。
我忽然想來個惡作劇，想把媽媽往下一拉，再往上一抬，倒把媽媽嚇了一跳。她戴上游泳眼鏡，把頭伸下來，在下面追我。
我沒氣了，一躍，一吸，我媽媽也一吸。我忽然覺得下不去了，媽媽一拉，我下去了。
我施展「青蛙跳」到了水表面，再施展「松鼠飛」兩腳一上一下地交換，我手朝後擺，到了盡頭把手伸到前面擺，總算能自由活動了。 這次可真好玩。
5. 留心觀察事物的作文15o字
古人說：「巧媳婦難為無米之炊」。的確，再好的廚師，沒有豐富多樣的菜和調料，也做不成一桌令人滿意的酒席。寫習作也同樣，我們必須解決好寫作的內容，即材料的問題，才能從根本上提高寫作水平和能力。
積累寫作素材，是一項艱苦而又長期的工作。作為小學生，積累寫作素材的一個十分重要的途徑和方法就是養成觀察周圍事物的習慣。然而日常生活中，視而不見，充而不聞的現象隨處可見。我們學校曾經做過這樣的一次行為規范執行情況的考試：在同學們從學校大門到教室的路上，有意識地安放了幾個十分明顯的違章物品，如：掃把頭、一張紙、一塊抹布、倒掉的凳子……，
然後讓同學一個一個地走過去。經過測試，只有不到五分之一的學生能夠做到將這些物品進行正確處理。
6. 防火防電防高空墜物的讀後感300字
防火、防電、防水。這「三防」是我們從小就聽慣的，所以不用多說也知道它有多麼地重要。全國每天就有很多次火災，還有水、電引起的災禍，想一想，這要害了多少人啊！就因為自己的疏忽，才會危害了自己，同時也危害了別人。 災難的發生對每個人來說，不分貧富貴賤，不論性別年齡。如果缺少應有的警惕，不懂起碼的安全常識，那麼，危險一旦降臨，本可能逃離的厄運，卻都會在意料之外發生。 有些同學尤其是在防火、防電、防水安全方面存在的隱患更多，他們主要表現在：安全責任心差，存有僥幸心理，缺乏安全防範和自我保護意識；違紀玩火玩水擺弄電器；違紀攜帶火種玩火；節日燃放鞭炮不注意場合；封山期內帶火種進山區林區遊玩；違反操作規程使用火、電、油、氣等等。
安全第一！只有注意安全，關愛生命，才能盡量讓自己做過的事不後悔。生命只有一次，也是唯一的一次，注意安全，將自己的生命變得多姿多彩。否則，害的不只你一個，還有別人以及你的家人。
7. 小學二年級作文大全200字碗破了10篇
此時此刻，天與雲與山與水，上下一白。
白茫茫的一片，除了朦朧還是朦朧。落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒；冬夏常青的松樹和柏樹，堆滿了蓬鬆松、沉甸甸的雪球。
真是「忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開」。 雪越下越大，漸漸地變成了一個個白色的小雪球。
一團團、一簇簇的雪飛落下來，彷彿無數被碎了的棉花球從天空翻滾而下。不禁讓我想起謝朗說的「撒鹽空中差可擬」，和謝道韞的「未若柳絮因風起」。
是的，風一吹，眼前便好像有無數的小球在空中無規則運動，讓我想起了科學里的分子的運動狀態，煞是壯觀。雪球覆蓋在樹枝、道路、莊稼上，把樹枝壓彎了腰，為莊稼送去一件溫暖的白色外套，為道路披上了一件白色披風。
眺望遠處的山，亦白雪的國度。在浙江這樣的江南水鄉看到這「千里冰封，萬里雪飄」的景色，不禁讓人懷疑自己是否瞬間到了東北。
這場雪是來得如此匆匆，去也匆匆。才一會兒功夫，便開始變小了。
慢慢地，再小…… 直到消失。天地間仍是一片銀白的世界，分不清東南西北。
雪停了，雪走了。屋頂上還留著雪，彷彿是一層飄逸的輕紗……的，雪走了，它來的悄悄，去的無聲，留給人們的只是一片驚喜。
㈤ 歡喜婆婆俏媳婦 巧媳婦 事誰
《歡喜婆婆俏媳婦》網路網盤高清資源免費在線觀看
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《歡喜婆婆俏媳婦》由紫駿影姿廳做視傳媒集團、於正工作室出品，由楊志堅、周家文執導，苑瓊丹、戴嬌倩、何晟銘、劉愷威共同主演的賀歲喜劇，2010年10月12日開始在伏禪江蘇衛視、山跡衡東衛視黃金檔播出。
㈥ 描寫人物必須要進行哪幾個方面的要點
寫人要掌握以下幾點:
①寫出豐滿形象 要想讓所寫的人物躍然紙上，給讀者留下鮮明的印象，就要以事實說話，做到事中見人。所寫的事必須典型、真實、具體。 真實，是指生活中實有其事首睜，是文章內容美的根;不能憑空編造，不能任意歪曲。 典型，衡困是指事件的性質具有一定的普通意義，代表著生活中的發展方向。 具體，是指根據文章的需要，對事件的過程進行具體的描述。 可以用一件事或幾件事表現一個人物一方面的品質;也可用一件事或幾件事表現一個人物多方面的品質;還可以只用一個片斷或幾個片斷連綴起來表現人物。 作文中也常遇到寫二、三個人或群體的，如《美在我們宿舍中》、《你、我、他》、《我們是弄潮兒》等。 巧媳婦難為無米之炊。要寫好人物，必須注意材料的積累。要做有心人。平時關心所見所聞，注意觀察體驗，逐步積累;有計劃調查采訪，搜集材料;從書籍報刊上獲取材料。
②反映時代精神 社會在發展，時代在前進，要把人物寫得有血有肉，使習作有較高的思想品位，選擇的事件就要有鮮明的時代精神，反映時代脈搏的跳動。 當前，我們倡導的創新意識、經濟者攔歲意識、競爭意識、開放意識、改革意識、優患意識等，就要在描寫人物中有所表現。在習作中，要熱情謳歌代表著社會發展方向的人物，體現時代精神的人物。
③全面細致刻畫 描寫人物，要抓住顯露的外部形態，展現人物的音容笑貌，言談舉止，從而揭示出隱含的內心世界，使人物形象豐滿，給讀者以鮮明的印象。這就要調動多種表達方法來刻畫。這就是要運用本卷書前面「表達方法」中提到的外貌、行動、語言、心理等描寫和環境襯托。要抓住人物的自身特點，體現出人物的個性，寫出人物群中的「這一個」。 要注意寫好社會和自然環境，因為環境是人物生活的天地。作文描寫人物還要從外部觸及內心，並深人把握其性格。把人物在特定環境中的內心世界展示出來，把人物的思想感情描繪出來。
④努力展現自我 寫人物包括寫我們自己。遇到有關寫「我」的作文，要開啟心扉，傾吐心語，大膽展現自我，勇敢地正視自我，深刻地剖析自我，執著地追求自我。 有人說，你的存在，本身就是世界上最美麗的風景。這確是有識之談。要勇敢地亮出你自己。寫你的喜怒哀樂，寫你的性格愛好，寫你的失敗成功，寫你的優慮仿徨，寫你的追求理想…… 有了表現自我的真誠坦率，會寫出感情跌宕的情節曲折的篇章。 寫自我必須明確展示我什麼，怎樣展示。
㈦ 最經典的農村喜劇電影
最經典的農村喜劇電影有《賺他一千萬》、《過頌腔年》、《孝子賢孫伺候著》、《喜盈門》、《頑主》、《月亮灣的笑聲》、《甜蜜的事業》、《小小得月樓》、《瞧這一家子》、《二子開店》。
1、《賺他一千萬》
《二子開店》是王秉林執導的喜劇電影，由陳強、陳佩斯主演，於1987年6月13日在中國上映。肢脊該片是喜劇系列片《天生我材必有用》的第二部，講述了待業青年二子和朋友們自謀職業，開辦個體旅店的故事。
㈧ 學寫作文初級知識
1. 如何教小學生寫作文入門
當閱讀有趣的文章時，經常會在不知不覺中笑出來？我不敢說一篇讓你發笑的文章是一篇好文章，但它必須是一篇有趣的文章.對於小學生來說，能將文字寫的有趣就很棒了；如果你能寫出讓人們大笑的文章，那就了不得了.今天小學5年級作文輔導帶你了解如何寫作文.
（提高水平）
一、給文章一個明亮的話題
畫龍點睛常常指的是作文的題目，作文中寫的是什麼？一些問題直接告訴你，如《我的"廚師"老爸》《我在跳蚤市場當老闆》等；有些只能在文章中找到，如《請不要忘記我》，文章的內容無法從題目看出；有些話題充滿個性，比如《亮瞎我眼的排練》，當然也有熱門話題：《運動會》
嘿，上面有這么多問題，你想要哪一個？老師建議您為文章製作個性化主題，並在第一時間引起讀者的注意.
二、首尾出招
在這里，向大家介紹三種常用的開始和結束方法.
(1)響應型
一開始：我父親會做很多菜.所以，我稱他為"廚師"爸爸.
結束：爸爸真的是我心中的"廚師"爸爸！
中間的內容不需要猜測，我知道我正在寫我父親的廚師的身份.
(2)敘事
一開始：今天，黃河郵報晚報記者團在美麗的青峰湖公園舉辦了"跳蚤市場"活動.一大早，我拿著好多的"貨物"，參加了活動，設立了一個攤位並學會了成為"老闆".
結局：雖然這個活動是短暫的，但它具有非凡的意義，這使我受益匪淺，並從中受益匪淺.在"跳蚤市場"作為"老闆"，我感到疲憊和快樂！
--《我在跳蚤市場當老闆》
(3)擬人化
一開始：我是門，是人類最常見的物品之一.我對自己的身份並不十分滿意，因為在主人的房子或貴重物品被盜後，店主總是說我不善於盜竊.實際上，我不想，小偷仍然摔斷了我的嘴.
結束：無論如何，我相信我可以讓我的主人安心、舒適、溫暖的生活.所以請不要忘記我-門！
--《請不要忘記我》
小作者寫了解釋性文本，擬人化的修辭，第一個人的寫作方法讓讀者感到神清氣爽.通常，我們將這種風格稱為"文學解釋性文本".
（閱讀廣泛）
除了以上這些個例子外，我們還要學會讓人物被讀起來時候栩栩如生，作文時我們掌握了如何選擇寫作的方法，會使文字更加的活靈活現，這就是小學5年級作文輔導的最基本要求，分數在這里也會得空則弊到提高.
2. 剛開始怎樣學寫入門作文
看圖說話學過了吧？有了這個基礎，就會好一些。
我這里給你一些建議吧：北方有句俗話：別人嚼過的饃不香。意思是要創新求異，要別具一格，要獨樹一幟。
落俗套、一般化的作文必然是不動腦筋草草寫出來的，而優秀的作文則必定是下了很多功夫才寫出來的，這里說的「下工夫」，指的就是不斷地思考，反復地研究，一次又一次地醞釀與琢磨。 比如說，老師出了個作文題：《家鄉變了》。
落俗套、一般化的寫法是：過去，家鄉如何如何的落後，如今，高樓大廈拔地而起，最後點明題旨——家鄉變了。 一位同學屏棄了斗族這種寫法，他獨辟蹊徑： 1、一個月朗星稀的夜晚，全家在院子里納涼，閑談中談到了母親河——黃浦江。
2、爺爺感慨地說，他小時侯過黃浦江得乘坐小舢板，既費時又不安全。 3、爸爸接過話茬：我小時侯過黃浦江則乘坐輪渡船過江，安全多了，可是逢到迷霧天，則過不了江了。
4、我高興地說，如今我過黃浦江全然不愁這些了，去，過隧道；回，奔大橋。 5、奶奶作了總結：世道變了，家鄉也變了。
另一位同學的構思更是獨具匠心： 1、爺爺是個「老上海」，自詡能閉著眼睛摸到外灘。 2、爺爺退休以後，去鄉下小住三年。
3、這三年，正是上海「三年大變樣」的時候。 4、今年歲末，爺爺從鄉下回到上海，卻迷了路，最後還是「打的」回到了家。
5、爺爺一跨進家門，一個勁地說：我這個「老上海」迷了路，真是「上海變了，上海變了」。 這兩篇作文的口子很小，然而開掘卻很深，各自從一個側面反映了家鄉的變化，收到了很好的效果。
人們常借「巧媳婦難為無米之炊」這句話來說明作文必須要有好的材盯緩料。 那麼，有了好的材料是不是一定能寫出好的文章來呢？我看也未必。
因為，好的材料還要作一番巧妙的安排。 舉一個例子來說吧！ 有一次，老師出了《咱班好事多》的題目讓同學練習作文。
一位同學選擇了以下三個材料來表達「咱班好事多」： 1、一清早，同學們來到教室主動打掃教室。 2、同學們紛紛製作教鞭贈送給老師。
3、一位同學因病脫了課，同學們爭著為他補課。 應該說，這三個材料選得都不錯，也切合題意。
然而，他在記敘的時候平鋪直敘，好像在回答老師提出的問題一樣，因此，作文寫得很一般，落俗套，既不生動，也不形象。別人讀了，不可能得到一個深刻的印象。
後來，經過老師的指點，他換了一個角度，對材料作了一番巧妙的安排，取得的效果則完全不一樣了。他是這樣構思的： 1、學校里開展學雷鋒做好事活動以後，同學們紛紛行動起來，我也不甘落後，也想做一件好事。
2、一天，我起了個大早，想悄悄地打掃教室，誰知，當我來到教室，發現班上的幾個「皮大王」早已把教室打掃干凈了，他們還譏笑我「來晚了」。 3、我為教師做了一根漂亮的教鞭，想贈送給教師。
沒想到，老師捧出一束大小長短不一的教鞭笑著告訴大家：這些棒兒用到退休也用不完呀！我又「晚了一步」。 4、當我想為因病脫課的同學補課時，哪裡想到，其他同學早已捷足先登了，我又「晚了一步」。
5、看來，要想做一件好事還真不容易呀，因為「咱班好事太多了」。 這位小作者沒有做成一件好事，卻把全班同學學習雷鋒的熱鬧場面全寫出來了，而且寫得生動活潑，耐人尋味，給人留下較為深刻的印象。
舉一可以反三。我們看到作文題以後，不要急於動筆，必須認真思考，反復琢磨，選哪些材料，從哪個角度去寫，對這些材料該作怎樣的安排。
否則，草率從事，寫出來的作文必然平淡乏味，一般化，落俗套。 第五講 「點睛」與「添足」 有這么一個傳說：梁代張僧繇在金陵安樂寺壁上畫了四條龍。
龍畫好了，他故意不給龍點上眼睛，說什麼如果我給龍點上了眼睛，龍就會騰雲駕霧地飛走的。聽到此話的人都以為他在說大話，沒有一個人相信他的。
此時有人執意要張僧繇給龍點上眼睛。當張僧繇剛給兩條龍點上眼睛，剎那間，電閃雷鳴，兩條龍乘雲上天，牆上只剩下那兩條沒有點上眼睛的龍。
後人借這個傳說來說明文章在關鍵的地方加上一二句重要的話，文章的內容則更為生動，表達的意義也更為深刻。 有一位同學寫了一篇題為《媽媽笑了》的作文。
小作者不落俗套，另闢蹊徑，記敘了令媽媽高興的三件事情： 1、我克服了膽怯的缺點，獨個兒睡覺，媽媽回來見了，高興地笑了； 2、我把省下的零花錢捐獻給「希望工程」，媽媽知道了，滿意地笑了； 3、奶奶的腰病犯了，我為奶奶捶背，這情景正好讓媽媽撞見了，她情不自禁地笑了。 應該說，這三個材料都是圍繞著一個中心的，反映了媽媽為我的點滴進步而高興。
走筆到此，也未嘗不可，然而，小作者不滿足於此，在文章結尾的時候，又加了下面一段話： 「***三次笑，說明了她為我的進步而感到由衷的高興；***三次笑，表達了她對我深深的愛意；***三次笑，寄託著她對我殷切的期望。」 顯然，這些話升華了文章的主題，是「點睛」之筆。
「點睛」之筆要精練優美，要耐人尋味，要恰到好處。「准確」是十分重要的。
如果「點」歪了，會弄巧成拙。不但「龍」飛不起來，還會使這條「龍」更加難看。
說了「點睛」，再講講「添足」的事兒。 楚國有個人，祭祀後賞給手下的人一。
3. 怎樣指導小學生作文入門
培養了學生的語感。
3、高年級著笪訓練連段成篇的能力。 這是在低、中年級訓練連詞成句，連句成段基礎上的進一步發展和提高。
這一時期要求學生寫的作文「有中心」，圍繞中心組織的材料有詳有略。「有中心」的訓練是通過兩條途徑進行的，第一，通過指導學生閱讀的教學，分析課文作作者的立意，從中受到啟發；第二，通過講評學生典型作文，因勢利異，這一時期作文「有中心」的要求是初步的，所寫文章有個主要意思就行，並不要求「中心明確」、「中心突出」，不然會使學生對作文望雨生畏，挫傷他們作文的積極性。
小學階段的作文教學是個有機的整體。每一年段的教學都是這個整體的組成部分。
作文教學，既要立足本年段，又要心中有全局，這樣才能明確目標，年段為全局服務，使學生作文能力扎扎實實地逐步提高。 最後，多給以學生創造實踐機會。
學生在日常生活中雖有很多可寫的東西，但由於生活空間的局限性，選材內容往往局限於某幾個方面。這就要求我我們為學生參加學習實踐、社會實踐創造廣闊的天地，讓他們在實踐中積累材料，開闊視野，有更多的、更新鮮的東西去寫。
總之，培養學生的寫作能力，不外科乎是在讓學生願寫、有東西可寫、懂得怎麼寫這幾方面下手。解決了這幾個問題，學生的寫作能力也就初步形成了。
4. 如何指導小學生作文入門
兩大小學生入門寫作主要有困難：一是「寫什麼」？（選取寫作材料）二是「怎麼寫」？（寫作方法與技巧）。作為入門應先解決第一個問題，然後才能講究寫作技巧，因為前者是基礎，好比河水之源，如果沒有源頭，哪來涓涓細流，乃至滔滔長河？三年級是小學生作文的「入門」階段。由於剛剛開始學習寫作文，往往出現這種情況：學生的組詞、造句還講得過去，但作文中的取材僅限於轉抄和編造。這樣發展下去是不妥的。其一，學不會觀察生活，表現生活；其二，一旦養成習慣，會使思維懶惰，思路狹窄，材源枯竭，影響其思品、智力、心理等方面的健康發展。那麼，如何引導學生寫作入門解決材源問題呢？
我提出如下幾點看法：
一、要引導學生寫生活中的真人、真事、真情和真景。
生活中的作文材料很多，但生活中的人、事、情和景，初寫作文的學生往往缺少「抓」和「寫」的意識，需要老師或家長的點撥、揭示加指導。如我看到的一則小故事：某小學清明節去掃墓，布置同學們佩帶小白花，可老師沒教過花的做法，有一位家長教會了他的女兒做白花，當這位小學生戴著白花上學時，同學們求她幫助，她幫同學們做白花。事後，有的同學表示送它小「禮物」。雖然它喜歡小「禮物」，但是沒要。老師知道這件事後，就指導她把這件事寫成作文《我幫同學做白花》。由於寫的是自己親身經歷的事，她寫成的作文，其內容較充實，還挺有思想的。
二、給孩子創造積累寫作材料的條件。
平時，學生只能天天重復著「家中——路上——學校——路上——家中」的過程，生活的范圍有限，所以學校和家長應利用周末和節假日，領孩子去公園、野外等見世面，領略和感受積極的、豐富多採的社會和自然生活。但要有益於教育孩子，其中一項便是為寫作文積累材料。例如，在今年暑假中，某家長帶他的女兒去野外捉蟈蟈，臨行前布置了寫作要求，讓她注意觀察和記憶。回來後，她寫了作文《捉蟈蟈》，較生動地寫下了捉蟈蟈的過程和動作，很有情趣。
三、給學生講些直接感受不到的作文材料。
受生活的地點、環境等條件所限，有許多素材是學生直接看不到、得不到的，卻是可寫的。這類材料需老師及家長的講述，指導課外閱讀等進行積累。我們班一位學生的家長在去某沿海城市出差回來時，給他的孩子帶回來許多「禮物」，如：各種貝殼、小（海）石頭、小紀念品等。女兒最喜歡那串珍珠項鏈，她認為很貴。其實僅幾元錢，使她很驚奇。這位家長抓住時機，向她講了珍珠的人工養殖以及我國海上育珠事業的過去和現在，鼓勵她以此為材寫成作文《爸爸送我的禮物》，既訓練了寫作，又進行了愛祖國、愛科學的教育。
四、要讓學生學會剪輯原有的寫作材料。
固然，生活中的真人、真事、真情和真景是小學生入門寫作的主要材料，但不要因此束縛他們的自我發揮和想像，而是要讓學生們學會將已有的材料進行合理的剪輯，必要的取捨。如：有一位學生游過大明湖後，在寫《我愛大明湖的美麗風光》草稿中提到「在草叢中檢到一隻死去的蜻蜓」，這是真實的，但對文中的「美麗風光」起了削弱作用。老師對此進行了指導，經過修改，學生的作文是：「我走上『賞荷橋』向西南望去，湖面上是一片荷花和荷葉，交映相輝。葉面上的水珠兒在陽光照射下，如珍珠般閃閃發光。忽然一隻紅蜻蜓飛來，落在一支卷著的荷葉上，我想起了古詩『小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭』……」這一小小的剪輯，使作文增加了藝術性。
總之，老師及家長應相互配合，共同創造條件，指導學生通過多種途徑觀察生活，獲取並積累寫作素材，讓學生在入門寫作時，感到「材」有源頭滾滾來。
5. 如何寫好小學生初級寫作
/soft/22076
小學生寫作技巧手冊 王必輝 周靜芝 編
內容提要：
指導學生作文，我有以下一些觀點：
一、作文是綜合訓練，即使小學生習作也然。因而有效的指導，必須促進學生各方面的同步展，孤立地、只局限於寫作知識、方法的灌輸，效是不大的。為此，本書中專門寫了一些「作文外需多方訓練」的章節，以使學生能多方面獲得相關的知識，並能學會綜合運用。
二、作文是一項能動的訓練。寫作固然有法則、有規律，但用以體現的方法是多種多樣的。在給予學生知識和方法的同時，不但要引導他們學會運用，而且還要啟發他們學會「因需而變」，切不能規定他們生硬地模仿課文，完全「如法炮製」，框限了他們的思維發展。小學生初寫作文也應一開始就能思維活躍，為此，本書處處力求體現「導而不限」的原則，提倡學生充分發揮能動性。
三、作文是有難度的，指導學生作文，當然不能使他們產生畏難情緒，但也絕不是一味解釋作文並不困難，而是應該如實地講清楚有哪些困難。在訓練中，甚至還可以適當提出一些稍高的要求，誘發學生「跳一跳，把果子摘下來」。重要的是要創造條件，有效地幫助學生克服困難。
本書中的有些項目，如：思辨、思維之類，看來要求高些，但這些即使是初學作文的小學生也是不可避免的。其實，這倒正可為學生學寫作文創造條件。 根據上述觀點，本書編寫共分兩個部分：一部分是「作文漫話」，通過深入淺出的漫談形式和舉例，較有系統地介紹寫作文的諸種條件和必要的知識及方法等。另一部分是「示範訓練」，根據「寫人記事」和「狀物繪景」的需要，選列了眾多的課題，分別提示各項作文的特定要求，有計劃地教授相應的寫作知識，並舉例文作有重點的闡釋。此外，還設計相應的練習並作出提示，既輔導訓練，又引導學生進一步拓展和深化認識。
我長期在市教育學院從事漢語、寫作和教材教法的教學工作，上述一些觀點也是我四十年來教學工作的經驗積累和實踐心得。我十分鍾情於寫這本書，這不僅是因為我已屆晚年，珍惜這離休後用「余熱」寫下的著作，更系於我長久以來確有一份心意：想奉獻給孩子們和老師們一本對寫作文有啟示作用的書。願這本書能有作用於提高學生的寫作能力，並有助於開拓作文教學的局面。
我願奉獻我對孩子們、對語文教學的一片愛心！
目錄：
第一部分 作文漫話
一 作文中可尋求樂趣
（一）體驗「參與」的歡快
（二）追求成功的喜悅
（三）感受成長的快慰
二 作文外需多方訓練
（一）勤觀察
（二）細思辨
（三）巧思維
（四）深立意
三 作文前應審察要求
（一）判識題型，分別對待
（二）把握題意，通盤醞釀
四 作文時要發揮能量
（一）有效地運用知識
（二）恰當地參照作品
（三）靈活地移用題材
（四）局部地變更計劃
五 作文後應重視修改
（一）拓展和變換
（二）修正和強化
（三）交流和提高
（四）判識和評述
第二部分 示範訓練
一 寫人、記事
1.要使人可信
2.一組鏡頭，啟人深思
3.捕捉「閃光點」
4.經過體驗才能寫得具體
5.怎樣把「心情」表達出來
6.寫得有點兒曲折，有點兒情趣
7.在片斷中顯現人物特點
8.前後要照應
9.暢想明天
10.要讓事實來說話
11.也來「移植」一下
12.讀得正確、想得清楚、寫得合理
13.從最後三分鍾寫起
14.雙胞胎也有差異
二 狀物、繪景
1.難以直接描述怎麼辦
2.寫好作文的一項「本錢」——知識
3.氣勢 動態 聲音 色彩
4.一幅圖畫，兩種寫法
5.像孫悟空耍金箍棒那樣
6.戲法人人會變，各有巧妙不同
7.千姿百態 有聲有色
8.主人公，換一個角色
9.寫出更多的意義來
10.不要下筆太遠
11.要會得抒情
12.開頭結尾要多樣化
6. 作文的基礎有哪些
作文基礎知識
1、審題。審題就是分析文章的題目，弄清題目的意思。
審題包括三方面內容
(1)找出重點詞，有些題目，有一個關鍵詞，也叫「題眼」，題眼就是寫作的重點。如《一件難忘的事》中的「難忘」之類。
(2)搞清寫作的范圍和要求，即時間、地點、人稱、數量、內容等限制范圍。
(3)弄明白是寫人的、是記事的、還是狀物、寫景的。
2、確定中心。
記敘文總要表達一個思想，說明一個道理或表現某一方面的思想感情，這就是文章的中心。文章的中心要正確，對社會上正確的現象加以歌頌，錯誤的現象給予批評。中心正確，健康是文章的根本，對此必須首先要注意。中心還要求集中，一篇文章一般只能有一個中心，各方面內容都要緊緊圍繞中心寫。
3、選擇材料。
作文的內容就是材料。寫作文要緊扣中心選擇材料，與中心關系不大的或無關的，要少選或不選。所選的材料還要真實、具體，真實就是不憑空編造，不誇大也不縮小。同時，還要注意材料的新穎、典型，不落俗套，要能夠清楚地反映人或事的特點。
4、安排結構。
所謂安排文章的結構，指的是文章的材料的組織安排。如先寫什麼，再寫什麼，最後寫什麼，以及怎樣開頭，結尾，過渡等。文章的材料，常用以下這些方法安排：（1）按事情發展的順序；（2）按時間順序；（3）按空間的順序；（4）按事物的幾個方面。
5、列提綱。
提綱，是結文章的總體設計，具體包括：（1）文章的題目；（2）中心思想；（3）寫作的順序；（4）詳寫，略寫的提示。提綱不能太詳細，也不能太簡單。
6、文章的開頭和結尾、過渡和照應。
7. 寫我所學的知識作文
每個人的愛好興趣多種多樣，有新奇絕妙的，有平淡無奇的，我的愛好雖不新奇，卻很廣泛其中有看書.打羽毛球.游泳.打電腦等等，有時就連爸爸也時常感嘆。而在這么多的愛好中，我還是對看書情有獨鍾。
記得我在上幼兒園時就喜歡看小圖書。到了上小學的時侯，爸爸給我買的書籍不計其數，也訂了各種各樣課外書。我一有空閑的時間就沉醉在那優美搞笑的語
句和豐富的想像中。有一次我正坐在沙發上看「格林童話」，不知不覺就睡著了。還做了個夢，夢里全是王子與公主的美滿結局，英雄打敗惡人的勝利場面。忽然媽
媽把我叫醒了，我才知道原來是在做夢。而在夢里，一切都看的那麼清楚，似乎還聽到了人們的歡呼聲和吶喊聲，還有熱烈的鼓掌聲，媽媽的一席話驚醒了我：「別
做白日夢了，還不快來吃晚飯。」我聞到了一陣陣香味，原來那真的是一場夢呀！
記得還有一次，當我全神貫注著在看《萬千世界之謎》時，爸爸突然叫我去寫一篇作文，可我當時沒有聽見。看著，看著。不知不覺便置身於萬千世界的場景
中。我也似乎來到了萬千世界中，想像：外星人邀請我去它們的星球坐客，當我到它們的星球的之後發現它們的科技非常發達，簡直不可思議。不知不覺已經到了下
午，爸爸看見我還靠在沙發上沒去寫作文，就大發雷霆的對我怒吼：「叫你去寫作文，你怎麼還靠在沙發上啊！」我頓時被驚醒的回答道：「我會寫一篇讓你大開眼
界的作文。」當爸爸看完我的作文時目瞪口呆的說：「好！好！好！」
原來多看書能讓人增加知識與智慧，這就是我情有獨鍾的興趣和愛好。
8. 作文：學到了那些語文知識,具備了哪些語文能力,掌握了哪些好的
一
上課認真聽講，做好詞語積累，掌握文體結構，為寫作文打基礎。
有些同學認為，語文課，講得多而考得少，不聽也照樣能考好。這種想法就錯了。其實認真聽課是很學習語文重要的一環，它可以擴大我們的知識面，了解書本以外的許多東西，作者的創作背景，環境、心情。只有產生身臨其境的感覺，才能把握語文的真諦。
這樣，只要一遇到適宜的環境，書中所說的感情就會油然而生。書中的語句這時候也就脫口而出了……
二
堅持每天寫一篇日記。
有些同學把日記看成一種負擔、一種苦差事，是為了應付檢查才寫日記的。
其實，這種做法是不對的。記日記就是把今天所學知識（包括書本上的、社會上的、自然界里的）和語文積累的一種復習鞏固，是自己為自己書寫的一本真實的自傳。當我們年老時翻閱這些日記時，我們會覺得我們每天都過得非常充實，不會產生虛度此生的落寞之感。
記得葉聖陶說過：「記日記是一種形成慣性的方法。」是的，一旦你真正養成了這種慣性，你就不會覺得這是一種負擔，而是你生活的一部分，不寫一篇日記，今晚你都昨不安生了。
三
多觀察生活。語文就是從生活中提煉出來的精華。要學好語文，一定要觀察多彩的生活，做生活的有心人，做生活的提煉者。要知道：
生活語文！！！
這就是我學習語文的方法。學以致用，我學語文，就是為了用好語文，讓語文為我添彩，讓它成為我生命的一部分！
㈨ 如何指導小學生組織作文材料
習作的素材來源於生活，要引導學生細致觀察生活的點點滴滴，習作時才有話可說，並且要善於聯想：即從眼前看到的事物、出現的景象，想像到曾經見到的、聽到的、感受到的另一個事物，取其彼此相似點或相同點，由此及彼，生發開去，進行想像思維的培養。比如，看到園丁在修枝剪葉，就聯想到教師的教書育人；由蜜蜂采蜜聯想到農民的辛勤勞動……細心觀察，善於聯想，就會有取之不盡的習作素材。
引導學生正確選材
在作文前，首先要選擇好素材，素材的優劣直接影響習作的優劣。在教學中，引導學生選素材時要讓他們的思路、角度以及范圍廣泛些，要盡可能地多舉出些與該主題相關的材料，然後從中選出一件或兩件最能表現中心的新穎、獨特的材料來。對於那些好卻不能為中心服務的材料要忍痛割愛，做到有取有舍，詳略得當，這樣才能更好地表達出文章的中心。
寫什麼，怎樣寫，是學生深感頭疼的事。巧媳婦難為無米之炊，他們筆重千斤，無事可寫，無言可表，無情可抒。究竟原因主要是積累不足。為此，在這里談談如何指導學生積累作文材料的做法。
要搞好作文教學，首先應該指導學生做好積累材料的工作，然後才能談得上運用。君不見：蠶不吃進桑葉，便吐不出絲來；蜜蜂不採集花粉，便釀不出蜜來。同理，學生如果沒有相應的知識儲蓄，生活積累，材料搜集和生活體驗，是寫不出好文章的。
一 留心觀察，捕捉材料
語文教師不但要指導學生觀察周圍的人和事，更要指導學生學會觀察自己和別人，學生平時不注意自己的活動和所做的平淡無奇的小事，更談不上隨時記錄下自己的所感所想，也就不可能積累到材料，這也不足為奇了。正因為這樣，所以即便是平時經歷過的許多新鮮事，也都隨著時光的流逝枝鋒判而漸漸消失，有些甚至留心觀察周圍的事物，把自己所見所聞隨時記下來，等到寫作時所需要的材料就自然跳出來，一樁樁，一件件，任你選擇。例如，有一個學生隨父母打工轉到我校，被安排在我班。剛來時，人地生疏，很少與別人接觸，很少和同學們交談。在一次自習課上，這個學生突然肚子痛，接著嘔吐。見此情景，許多同學都過來幫他，扶他去校醫室看病拿葯，幫他打掃教室里的臟物。他被同學們的行動深深感動了。由於這件事給他印象很深、觸動很大，所以，他及時把這件事記錄下來，寫了《集體的溫暖》這篇文章。我覺得他寫得很好，表達了真情實感。之後，我就幫他寄了出去，不久就在《紹興晚報》上發表了。由此看來，要使學生養成積累材科的好習慣。無論是拜訪老師、探親訪友，還是參加各種比賽、外出參觀等，都有必要將所見所聞所感隨時記錄下來，這樣，寫作材料就自然而然充實了。
二 廣開閱讀門路，建立積蓄「倉庫」
閱讀是積累材料的重要方面，一是課內閱讀，二是課外閱讀。小學語文課本中有寓言猛改深刻的故事，也有意境優美的散文，都是學生練習寫作的優秀範文。讓學生多背一些課文中的精彩片斷，日積月累就為學生的寫作提供了豐富的源泉。在抓好語言積累，發揮語文課本上的功能外，還應引導學生多讀課外書，擴大學生的閱讀面，充分發揮學校圖書室和圖書角、黑板報的作用，組織學生訂閱《學習方法報》、《作文報》、《簡妙作文》、《優秀作文選》等。盡量為學生提供豐富的閱讀材料，及時向學生介紹新書、新報、好文章等。因為閱讀與作文，一個是吸收，一個是輸出，沒有及時吸收，就談不上輸出。吸收得多，才能輸出得多。通過大量閱讀，理解內容，提高思想認識，學習作者是如何敘述內容，具體准確運用詞語，掌握寫作技巧，積累豐富的詞句。並在閱讀過程中，注意指導學生做到廣、多、精、熟。所謂「廣」，就是閱讀內容廣，閱讀各種類型的文章。所謂「多」就是閱讀數量多。所謂「精」，就是要精選好文章、好段落、好詞、好句進行閱讀。所謂「熟」，就是反復讀，反復記，並做好筆記，分類整理。這樣一來，學生寫起文章來就有話可說，有言可表。
三 在開展各種活動中創造作文素材
葉聖陶先生曾經說過：「作文這件事離不開生活，生活充實到什麼程度，才會做成什麼文字。」這對作文教學有很大的指導意義，也說明了作文與生活的關系。為了豐富學生的生活，創造素材。我們還引導學生自己搞小實驗，做各種各樣的小手工製作品，這不僅開發了學生的智力，還培養了學生的觀察能力，也提高了學生分析、比較、認識事物的能力。與此同時，還引導學生自己組織、自己開展活動。如，爬山、放風箏、燒烤等。並指導學生練習描述自己的生活基蘆。這樣一來，在學生筆下自然出現了《我第一次當小記者》、《我學會了組織活動》、《老師，我有能力》、《我學會了編隊報》等等，篇篇文章都來源於學生的真實生活。四 定期交流素材，互相促進
除了引導學生積累語言和寫作知識外，我還組織學生定期進行交流，促進聽說讀寫能力的提高。交流的方法：
第一，舉辦交流會，讓學生上台發言，說說自己在閱讀中發現的「最有趣的」、「最難忘的」、「最感人的」、「最精彩的」片斷和好詞佳句。
第二，開朗誦比賽會，按作文類型分類。如，寫人、記事、寫景、狀物、寫活動等，可自由選擇文章，先在小組里朗誦，然後各組選出朗誦最好的同學上台朗誦，並進行評分。
第三，開選材會。我事先把作文要求寫在黑板上，然後讓學生根據要求去選材，再通過評比選出好的材料在班裡展出，讓學生互相觀摩，互相補充，互相促進。
五 挖掘學生身邊的事，作為寫作素材
同學、師生之間的很多事，其實都是很好的寫作材料，但學生往往沒有注意。教師適當加以引導，學生會立即明白。比如有一次，我班的思品老師上公開課，學生在齊讀時讀錯了幾個字音。過後，我採取巧妙的方法。引導學生收集寫人物特點的素材，將這幾個字寫在黑板上糾正。通過這件事，引導學生收集人物特點（細心）的素材。這樣，學生在寫人（老師）時，就有材料了。然後及時進行練習，學生心服口服，完成了這次作文。
六 有意識的安排，創設作文素材
利用與學生的各種交流，設置作文素材。在作文前不告知學生，讓學生無意接受，這樣，可以讓學生在接受新作文時，不感到生疏和困難。我在上《×××，我想對你說》這篇作文前，就設置了這樣一幕：一天早晨清理作業時，發現作業本差三個，班長也在其中。頓時心生一計，上課時，我把這三個學生叫起來，首先對班長說：「你可以原諒，可能是有特殊原因吧。」而對另外二人則嚴厲訓斥一番。作文時，我便讓學生回憶此事，引導學生給老師寫心裡話。這樣，如果有認為老師重優輕差這種想法的學生，就很容易寫出真心話來。結果學生寫起該作文來如魚得水，寫出了一篇篇飽含熱情的文章。
七 抓住偶然機會，創設作文素材
在師生之間有一些偶然的事教師如果抓住這些機會，引導學生收集，便可以組織作文教學，培養學生觀察思考的能力。有一次，一個學生的錢在課間不翼而飛，抓住這個機會，我把它與讀後感聯系起來。恰巧，學校組織了觀感競賽，在學生看了《少年彭德懷》這部電影後，引導學生從正反兩方面，結合實際，寫出「人窮頭不低，餓死不伸手」與「小偷小摸」聯系。學生感情真切，不僅寫出了好的作文，也受到了教育。
在作文教學中，我們應該有意識地抓住學生生活中可以抓住的地方，引導學生收集材料。只要訓練的多，學生就自然胸有成竹，能寫好文章。值得一提的是，這不僅限於完整的一篇文章，只要是值得寫的，就應該不擇時間地點。特別是對優生的發揮就不言而喻了。
總之，寫作的素材來源於生活。閱讀又是寫作的基礎。古人雲：「立言之要在於物」。「物」即是寫作材料，沒有材料，即使是寫作高手，也寫不出好文章來，這是毋庸置疑的。
在習作教學中，我們採取步步引導、層層深入的方法，不僅提高了學生的習作水平，而且培養了學生良好的學習習慣和思維品質。